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[古文观止] 语音版《孟子》赏析(48)知人论世

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贾陆英书屋 发表于 2017-12-11 00:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

《孟子》赏析(48)知人论世

——第七单元 尚论古人第一节

各位网友,从今天开始,我们讲《孟子》系列的第七单元“尚论古人”,共选取四节课。现在讲第一节,节选自《万章下》。孟子教导弟子万章,在交友中择其善者的方法,不但要取法今人,更要考察古代圣贤的其人其事,效法其善言善行。

孟子谓万章曰:“一乡之善士,斯友一乡之善士;一国之善士,斯友一国之善土;天下之善士,斯友天下之善士。以友天下之善士为未足,又尚论古之人。颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。是尚友也。”

“善士”,指修德有成的人。“尚论”的“尚”字,与上下的“上”字同音同义。“论”字,指考论,有研究讨论之意。“尚论”,就是向上考论。“颂其诗”的“颂”字,与朗诵的“诵”字同音同义,指朗读。“论其世”,就是考论他的身世言行。

这段话的意思是,孟子对万章说:“修德有成,名闻一乡的人,就和乡里修德有成的人交朋友;修德有成,名闻一国的人,就和全国修德有成的人交朋友;修德有成,名闻天下的人,就和天下修德有成的人交朋友。认为和天下修德有成的人交朋友还不够,又向上研究讨论古代修德有成的人。朗诵他的诗,研读他的书,不知道他的为人可以吗?因此还要考究论证他的身世言行,这就是向上和古人交友了。”

儒家非常重视交友问题。孔子强调交益友,拒损友。孟子也说:“友也者,友其德也。”(《万章下》)又说:“取友必端矣。”(《离娄下》)孟子认为,修德向善是没有止境的,自己要有善德善行,才能结交有善德善行的人;自己修德有成,名闻一乡,才能与一乡之善士为友,推而至于一国,以及天下,都是如此。正如孔子所说:“同声相应,同气相求。”(《周易·乾卦·文言》)

在交友问题上,孟子提出了一个非常具有启发性的观点,这就是,交友可以超越时空,与古人为友,他称之为“尚友”。怎样与古人为友呢?孟子着重强调了两点:

一是要“颂其诗,读其书”。古圣先贤的思想、智慧、品行以及人格风范,大都蕴含在他们的诗词、文章中,是古今同在的。“颂其诗,读其书”,就可以超越时空的隔阂,尚友古人,从而找到心灵上的良师益友。

二是要“论其世,知其人”。孟子说:“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。”要真正理解古人诗书中的义理,就要“知其人”;而要“知其人”,就要“论其世”,考究论证他的身世言行。这样,才能找到与古人的心灵契合之处,深刻把握其诗书中蕴含的思想、智慧、品行以及人格风范,从而达到与古人为友的目的。

孟子关于“知人论世”的思想,对后世产生了重要影响,成为人们学习经典和开展文学批评的重要方法,也奠定了孟子在中国文学史上的重要地位。直到今天,在教学实践和文学批评实践中,人们经常使用的“时代背景分析”、“作者介绍”、“中心思想”、“主题”等等,都是“知人论世”这一思想方法的体现。

附:

《原文》

孟子谓万章①曰:“一乡之善士②,斯友一乡之善士;一国之善士,斯友一国之善土;天下之善士,斯友天下之善士。以友天下之善士为未足,又尚论③古之人。颂④其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世⑤也。是尚友也。”

——《万章下》

【注释】

①万章:孟子的学生,齐国人。

②善士:修德有成的人。

③尚论:向上考论。尚,通“上”。论,考论,有研究讨论之意。

④颂:同“诵”,朗读。

⑤论其世:考论他的身世言行。

【译文】  

孟子对万章说:“修德有成,名闻一乡的人,就和乡里修德有成的人交朋友;修德有成,名闻一国的人,就和全国修德有成的人交朋友;修德有成,名闻天下的人,就和天下修德有成的人交朋友。认为和天下修德有成的人交朋友还不够,又向上研究讨论古代修德有成的人。朗诵他的诗, 研读他的书,不知道他的为人可以吗?因此还要考究论证他的身世言行,这就是向上和古人交友了。”

邹至 发表于 2025-5-8 20:25 | 显示全部楼层
《孟子》"知人论世"说诠解——兼论"尚友"之道的精神向度

《万章下》此章所论"尚友"之道,实为儒家"为己之学"的重要实践路径。孟子以"善士"为枢纽,构建起"乡-国-天下-古人"的立体交友维度,其深层意蕴在于通过主体德性的不断扩充,最终实现与古圣先贤的精神对话。

一、"善士"概念的德性基础
孟子所谓"善士",非指世俗之名望,实为"充实而有光辉"的德性主体。《尽心下》言"可欲之谓善",正与此章相发明。交友的本质在于"友其德",这种德性认同具有严格的对应关系:唯有主体自身达到"一乡之善"的修养境界,方能真正识别并契合一乡之善士。这种"德性匹配"原则,与《周易》"同声相应"之说形成跨文本互证。

二、"尚友"说的双重突破
"尚论古人"的提出具有方法论突破意义:其一突破空间局限,将交友场域从共时性拓展至历时性;其二突破文本局限,主张"诗书-其人-其世"的三重互证。这种"文本-主体-语境"的解读模式,较之现代阐释学的"诠释循环"理论早两千年已具雏形。值得注意的是,"颂""读"之别尤具深意:"颂"侧重声韵体悟,"读"着重义理把握,二者构成理解经典的完整进路。

三、"知人论世"的方法论启示
"论其世"的实质是历史语境还原,这与《论语》"述而不作"的诠释传统一脉相承。考诸孟子解《诗》实践,如释《云汉》"周余黎民,靡有孑遗"为"说诗者不以文害辞,不以辞害志",正是"知人论世"方法的具体运用。清代章学诚"六经皆史"说、现代徐复观"追体验"理论,皆可视为对此方法的深化发展。

结语:
孟子此说不仅确立了儒家经典诠释的基本范式,更揭示了文化传承的核心机制——通过"尚友"实现古今精神的贯通。在信息爆炸的当代,这种强调德性前提、注重语境还原的阅读态度,对于避免碎片化理解传统文化尤具警示意义。真正的"尚友",终须以主体德性修养为根基,方能在诗书诵读中达成与古人的精神共鸣。

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