学前孩子的社交成长指标

　　不少家长将早教机构、幼儿园当成孩子的社交圈，殊不知，孩子的社交能力是需要教师和家长的引导、环境的熏陶和孩子不断地参与和经历而形成的。了解孩子在不同年龄阶段社交能力发展的水平，可以帮助家长和幼儿园学校更好地培养孩子的社交能力。
　　3-3.5岁社交能力培养方法
　　说出父母姓名、工作单位、自己的住址、熟悉的朋友的姓名，说对5项。
　　熟练玩包剪锤游戏或接龙游戏，懂规则，懂输赢，想办法取胜。练习时先练手的单个动作，五指伸开――布，握拳――石头，伸开食指和中指――剪刀，然后教判断输赢(石头砸剪子，剪子剪布，布包石头，三次两胜为赢)，然后随大人口令出手，准确、快，不许改变。
　　3.5-4岁社交能力培养方法
　　分清自己和熟悉的小朋友或大人的性别，分清5个人。从外形、服装、声音区别，也注意到性器官的不同。
1 K1 l4 P# q! I" E 　　找过家家玩具，会挑出玩具或参加的人物8-10种。可使孩子学会领导、分工合作能力，为进入社会打基础。
8 Z9 ~* t2 o9 i+ {& ?& K4 H1 e 　　会玩丢手帕，懂规则。可使孩子学会游戏规则。
: u9 M5 s8 k( I& A$ u% D" }* ` 　　摸黑取物2-4种，如到黑暗的熟悉的屋子取东西，可练习触觉和位置觉、记忆力、不怕黑的能力。
　　4-4.5 岁社交行为要求
$ e) w! Q$ q8 ^7 N' ?7 |# [ 　　介绍家庭住址，知道城市、区、街道、门牌号4项。
; r% s- w  C' E  n 　　知道在什么地方采购什么东西，如买酱油、买药、买冰棍、寄信，对5项。可平时多带孩子观察购物，获得实际办事能力。
　　4.5-5岁社交行为要求
! E1 |/ l9 \7 S& M* n7 d' s 　　能认路、带路。告知目的地如幼儿园、商店，然后孩子带路，可练习空间方位知觉。
0 Y; ?8 U4 m3 Y: J: G6 q 　　乘交通工具去常去的地方，答对乘几路车、到什么站转车、看到什么标志进入街道、胡同，答对5项。可锻练记忆力。
& n) M3 u8 Y- F) h7 a 　　5-5.5岁社交能力培养要求
　　礼貌待客，能问明来意，向家长转达，或请客人留条，写下电话、地址。
( y4 {: K' Z9 {; I$ ` 　　独自购物1-3种。练习方法，大人带孩子去商店，把要买的东西告诉孩子，拿整好的钱。以后可给不整好的钱，知道要找的钱。以后可单独去。可使孩子认识社会，加强与不认识的人交往。
  F; Q8 T* x( j) b& y+ I/ N 　　会下至少一种棋，懂规则，如军棋、跳棋，会争胜负。
- x% n2 u& ^0 w! M 　　5-6岁社交能力培养要求
　　会称呼不同职业的人，如医生、护士、警察，知道不同职业是做什么的，答对10种。
　　集体舞或集体操中会按节拍做动作。
　　认识纸币1、2、5角，1、5、10、50、100元纸币，并互相对换，会买东西，知道应找的钱，可先做游戏练习。
" X3 R: Q3 S) ?& l( w 　　会看地图，认方向，知道住址。
! Y2 ]: \' f% h: G 　　6-6.5岁社交行为训练要点
　　有急事或意外发生，知道如何寻求帮助，如找家长或别人帮助，要知道①找谁，②去哪打电话，③号码，④家长单位，⑤所在地方等。
　　6.5-7岁社交能力训练要点
　　做家务，包括扫地，倒垃圾，取牛奶，取报，洗碗，洗手帕，洗袜子等，每天坚持做，可培养负责任、爱劳动的习惯。
　　外出办事的能力：到邮局取邮包，寄持号信等。可培养社会交往能力，增长社会经验。
7 A5 a1 L+ c) v% C6 y) Q# [ 　　孩子有一到三个好朋友，互相常串门，一起玩耍，认识对方的父母或家人。　　晓英