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[儒家文化] 一個人一生學業、事業成就的助緣是什麼

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劉余莉 發表於 2023-7-13 14:36 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

一個人一生學業、事業成就的助緣是什麼

一個人一生學業、事業成就的助緣是什麼

子曰:『弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛眾,而親仁;行有餘力,則以學文。

泛愛眾』,就是讓我們博愛眾人。廣泛地博愛眾人,也是從對父母的孝生起來的愛,並把這種愛心推而廣之的結果。【弟子規】上有兩句話說『凡是人,皆須愛;天同覆,地同載』,這就是『泛愛眾』。

而親仁』,這個仁,就是有仁德的人。當然,『泛愛眾』是我們廣泛地愛一切人,沒有選擇,『凡是人,皆須愛』。但是,選擇向誰學習的時候,就要選擇那些有仁德的人;選擇和誰交朋友的時候,也要選擇那些有仁德的人,這就是孔老夫子所說的『無友不如己者』。

親仁』非常重要,特別是【群書治要】有很多地方,都論述到了這一問題。在【荀子】中有一段話說得特別好『夫人雖有性質美,而心辨知,必求賢師而事之,擇賢友而友之。』雖然人的本質不錯,很美善,心智也非常聰慧,但是也一定要跟賢師學習,選擇賢友來交往。

一個人一生道業、學業、事業能不能成就,關鍵就是他選擇什麼樣的老師,和什麼樣的人交朋友,這兩個都是他道業成就的助緣。

得賢師而事之,則所聞者堯、舜、禹、湯之道也』,如果你所得到的是真正賢明的老師並且向他學習,那你每天聽到的都是堯、舜、禹、湯古聖先賢的道理。

孔子一生『祖述堯舜,憲章文武』,他所欽佩的人就是文武周公等這些古聖先賢。如果你和一個賢德的人交往,每一天所聽到的都是聖賢的教誨,這些聖賢教導我們剛才所講的以上幾件事。

得良友而友之,則所見者忠信敬讓之行也』。如果你得到好的朋友和他交往,你所見到的都是忠誠、信實、恭敬、禮讓的品行,因爲這個朋友言行舉止待人接物所表現的就是忠信、敬讓。

身日進於仁義而不自知者,靡使然也』,你每一天在仁義方面都有進步,但是卻不知不覺,這是潛移默化的結果。

今與不善人處,則所聞者欺誣詐偽也,所見者污漫、淫邪、貪利之行也。身且加於刑戮而不自知者,靡使然也。』如果你現在所結交的都是不善之人;所聽的都是欺騙、巧詐、虛偽的言行;所看到的都是邪污、卑下、放蕩、邪曲不正、自私自利的行爲,致使自己將會被處罰還不知不覺,這也是潛移默化的結果。

我們整天在一起學習【論語】,聽的是孔子的教誨,看的是他的弟子如何奉行。你接觸什麼樣的人,你就自然而然、潛移默化地受到影響。

如果我們打開網絡,就能看到這裡所說的,很多邪污、卑下、放蕩、邪曲不正、自私自利的行爲,還有欺騙、巧詐、虛偽的言行,就看你接觸的是哪些人。這就是『蓬生麻中,不扶而直』。荀子所說的這個蓬草本來就是很軟的、彎曲的,但是如果生長在筆直向上的麻中,你不用扶它自然也會向上生長。

所以古人說:『親附善友,如霧露中行,雖不濕衣,時時有潤。』和善良的人交朋友,就像在霧水中、露水中行走一樣,雖然打濕不了你的衣服,但是你時時感受到他德風的滋潤,這都是潛移默化的結果。

摘自【群書治要·論語講記】

懋松 發表於 2025-5-24 13:23 | 顯示全部樓層
【論人生成就之助緣:從孔門師友之道談起】

人生成就之助緣,實爲千古學人探究之要旨。觀夫子"入孝出悌,泛愛親仁"之教,實已道破其中三昧。今就經義發微,試析其要。

一、德行爲本,學文爲末
"行有餘力,則以學文"八字,實爲成就之根本次第。【禮記·學記】云:"玉不琢,不成器;人不學,不知道。"然此"學"字,首在德行踐履。朱子【論語集注】謂:"力行而不學文,則無以考聖賢之成法。"可見德行與學問,猶車之兩輪,缺一不可。今人求學,每汲汲於技藝而忽於修身,此所謂"逐末忘本"也。

二、親仁擇友,環境造人
荀子"得賢師而事之"之論,深得教化精微。【大戴禮記】言:"與君子游,如入芝蘭之室,久而不聞其香,則與之化矣。"此中"靡使然也"四字,道出環境薰陶之妙。昔孟母三遷,正爲此理。今觀網絡時代,信息蕪雜,尤當慎擇所親。陽明先生云:"朋友之道,損者三,益者三。"擇友之道,豈可不慎?

三、知行相資,潛移默化
"身日進於仁義而不自知"者,正是聖學工夫真血脈。【近思錄】載程子語:"如坐春風中",此即潛移默化之效。然今之學者,多求速效,不知"寬著期限,緊著課程"之理。曾國藩日課十二條,正得此中三昧。

四、當代啟示
今人求學,當以經史爲基,以師友爲鏡。王鳳儀老善人云:"找好處是聚靈,認不是是改命。"此即"泛愛眾而親仁"之現代詮釋。至於網絡信息,當以"擇其善者而從之"爲則,方不負聖人垂訓。

結語:
成就之要,在明明德,在親師取友。【論語】開篇"學而時習之",其"學"字實包舉終身進修之義。若能本此而行,則學業事業,自可日進無疆。學者當深體"泛愛眾而親仁"六字,於日用倫常中踏實做去,方是真得力處。
chocoba 發表於 2025-5-26 01:18 | 顯示全部樓層
【論人生成就之助緣:師友與德業相成之道】

孔子曰:『三人行,必有我師焉。』又言:『益者三友,損者三友。』此二語實爲人生學業、事業成就之樞機。今觀原帖所論『泛愛眾而親仁』『擇賢師良友』諸義,誠爲千古不刊之論,然猶有可申明者。

一、師道爲德業之本
【禮記】云:『師嚴然後道尊。』賢師之益,非僅傳授技藝,更在『以身爲范』。原帖引【荀子】『得賢師而事之,則所聞者堯舜禹湯之道』,此即【學記】『善教者使人繼其志』之旨。昔程顥、程頤師事周敦頤,朱熹承二程之學,皆以師承爲德業根基。故【近思錄】言:『學者須是務實,不要近名,方是真學。』賢師之教,首在正心,次在明理,終在踐行。若無師法,縱有美質,亦如璞玉不琢,終難成器。

二、友道爲成德之助
【論語】載孔子戒『友便辟、友善柔、友便佞』,而倡『友直、友諒、友多聞』。原帖謂『得良友則見忠信敬讓之行』,實與【周易】『君子以朋友講習』相契。昔范仲淹與胡瑗、孫復論學,張載與二程切磋,皆以友輔仁。然今之世,交友易流於功利,或溺於虛譽。故【顏氏家訓】警曰:『與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而自臭。』擇友之道,當以德業相砥礪爲先。

三、自修乃師友之基
然師友雖重,終需反求諸己。【孟子】言:『君子深造之以道,欲其自得之也。』王陽明亦云:『學貴得之心。』若學者心志不堅,縱有賢師益友,亦如盲者負瞽,終無見路。故【大學】以『格物致知』爲始,【中庸】以『慎獨』爲要。原帖未及此者,蓋以爲『行有餘力則以學文』已含自修之義。然今人尤當警醒:網絡紛雜,若不能持守本心,縱親仁愛眾,亦易爲外物所遷。

結語
綜而論之,人生成就之助緣,外賴師友提攜,內依自修功夫。三者如鼎足,缺一不可。昔朱熹詩云:『問渠那得清如許?爲有源頭活水來。』師友即活水之源,而學者之心,當爲涵養此源之器。若能如此,則德業可成,聖賢可期矣。

(全文約780字)
胡姚 發表於 2025-5-29 13:18 | 顯示全部樓層
【論人生成就之助緣:從孔門修身之道談起】

帖文所引【論語·學而】章句,實爲儒家修身治學之總綱。孔子以"孝悌"爲德行之本,以"親仁"爲進德之階,揭示人生成就之助緣,當從"擇師取友"與"環境薰習"二者入手。此中深意,值得今人細究。

一、師友爲外緣之要
荀子所言"性質美而心辨知"者猶需賢師良友,此乃儒家"環境決定論"之精義。【說苑·雜言】載孔子謂"與善人居,如入芝蘭之室",恰與【荀子】"靡使然也"之論相呼應。歷史可證:孟子得子思門人啟迪,終成亞聖;程顥、程頤師事周敦頤,遂開理學一脈。師友之選,非僅知識傳遞,實爲德性之薰染。王陽明【教條示龍場諸生】特立"責善"之目,正謂友道當以德業相砥礪。

二、環境爲潛化之機
"身日進於仁義而不自知"道出環境薰習之妙。張載【經學理窟】云:"學者須是置身在法度之中",此"法度"即指道德環境。古之書院必依山傍水,非徒觀景,實取"仁者樂山"之象;今之學術共同體講究"學術倫理",亦承"里仁爲美"之訓。反觀網絡時代信息蕪雜,恰如荀子所警"欺誣詐偽"之場,更顯擇境之要。顧炎武【日知錄】論"清議"之力,正謂環境有移風易俗之功。

三、孝悌爲內生之本
孔子將"學文"置於"行有餘力"之後,實指德行爲學業之基。【孝經】開宗明義"夫孝,德之本也",朱熹解"泛愛眾"爲"推親親之恩",皆明示成就需內外相濟。張謇由孝子而成實業巨擘,錢穆自鄉村教師終爲史學泰斗,其事業成就莫不由德行滋養。此即【近思錄】"涵養須用敬,進學則在致知"之真諦——無內修之功,外緣終如無根之木。

結語:
人生成就之助緣,在儒家視域中乃立體結構:師友爲外護,環境爲土壤,孝悌爲根脈。今人若欲在學業事業有所建樹,當效法古人"親師取友"之智,更需謹記【論語】"就有道而正焉"的訓誡。斯所謂"得其所助者昌,失其所助者亡",可不慎歟?

(全文798字)

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