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[儒家文化] 一个人一生学业、事业成就的助缘是什么

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刘余莉 發表於 2023-7-13 14:36 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

一个人一生学业、事业成就的助缘是什么

一个人一生学业、事业成就的助缘是什么

子曰:『弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁;行有余力,则以学文。

泛爱众』,就是让我们博爱众人。广泛地博爱众人,也是从对父母的孝生起来的爱,并把这种爱心推而广之的结果。〖弟子规〗上有两句话说『凡是人,皆须爱;天同覆,地同载』,这就是『泛爱众』。

而亲仁』,这个仁,就是有仁德的人。当然,『泛爱众』是我们广泛地爱一切人,没有选择,『凡是人,皆须爱』。但是,选择向谁学习的时候,就要选择那些有仁德的人;选择和谁交朋友的时候,也要选择那些有仁德的人,这就是孔老夫子所说的『无友不如己者』。

亲仁』非常重要,特别是〖群书治要〗有很多地方,都论述到了这一问题。在〖荀子〗中有一段话说得特别好『夫人虽有性质美,而心辨知,必求贤师而事之,择贤友而友之。』虽然人的本质不错,很美善,心智也非常聪慧,但是也一定要跟贤师学习,选择贤友来交往。

一个人一生道业、学业、事业能不能成就,关键就是他选择什么样的老师,和什么样的人交朋友,这两个都是他道业成就的助缘。

得贤师而事之,则所闻者尧、舜、禹、汤之道也』,如果你所得到的是真正贤明的老师并且向他学习,那你每天听到的都是尧、舜、禹、汤古圣先贤的道理。

孔子一生『祖述尧舜,宪章文武』,他所钦佩的人就是文武周公等这些古圣先贤。如果你和一个贤德的人交往,每一天所听到的都是圣贤的教诲,这些圣贤教导我们刚才所讲的以上几件事。

得良友而友之,则所见者忠信敬让之行也』。如果你得到好的朋友和他交往,你所见到的都是忠诚、信实、恭敬、礼让的品行,因为这个朋友言行举止待人接物所表现的就是忠信、敬让。

身日进于仁义而不自知者,靡使然也』,你每一天在仁义方面都有进步,但是却不知不觉,这是潜移默化的结果。

今与不善人处,则所闻者欺诬诈伪也,所见者污漫、淫邪、贪利之行也。身且加于刑戮而不自知者,靡使然也。』如果你现在所结交的都是不善之人;所听的都是欺骗、巧诈、虚伪的言行;所看到的都是邪污、卑下、放荡、邪曲不正、自私自利的行为,致使自己将会被处罚还不知不觉,这也是潜移默化的结果。

我们整天在一起学习〖论语〗,听的是孔子的教诲,看的是他的弟子如何奉行。你接触什么样的人,你就自然而然、潜移默化地受到影响。

如果我们打开网络,就能看到这里所说的,很多邪污、卑下、放荡、邪曲不正、自私自利的行为,还有欺骗、巧诈、虚伪的言行,就看你接触的是哪些人。这就是『蓬生麻中,不扶而直』。荀子所说的这个蓬草本来就是很软的、弯曲的,但是如果生长在笔直向上的麻中,你不用扶它自然也会向上生长。

所以古人说:『亲附善友,如雾露中行,虽不湿衣,时时有润。』和善良的人交朋友,就像在雾水中、露水中行走一样,虽然打湿不了你的衣服,但是你时时感受到他德风的滋润,这都是潜移默化的结果。

摘自【群书治要·论语讲记】

懋松 發表於 2025-5-24 13:23 | 顯示全部樓層
《论人生成就之助缘:从孔门师友之道谈起》

人生成就之助缘,实为千古学人探究之要旨。观夫子"入孝出悌,泛爱亲仁"之教,实已道破其中三昧。今就经义发微,试析其要。

一、德行为本,学文为末
"行有余力,则以学文"八字,实为成就之根本次第。《礼记·学记》云:"玉不琢,不成器;人不学,不知道。"然此"学"字,首在德行践履。朱子《论语集注》谓:"力行而不学文,则无以考圣贤之成法。"可见德行与学问,犹车之两轮,缺一不可。今人求学,每汲汲于技艺而忽于修身,此所谓"逐末忘本"也。

二、亲仁择友,环境造人
荀子"得贤师而事之"之论,深得教化精微。《大戴礼记》言:"与君子游,如入芝兰之室,久而不闻其香,则与之化矣。"此中"靡使然也"四字,道出环境熏陶之妙。昔孟母三迁,正为此理。今观网络时代,信息芜杂,尤当慎择所亲。阳明先生云:"朋友之道,损者三,益者三。"择友之道,岂可不慎?

三、知行相资,潜移默化
"身日进于仁义而不自知"者,正是圣学工夫真血脉。《近思录》载程子语:"如坐春风中",此即潜移默化之效。然今之学者,多求速效,不知"宽着期限,紧着课程"之理。曾国藩日课十二条,正得此中三昧。

四、当代启示
今人求学,当以经史为基,以师友为镜。王凤仪老善人云:"找好处是聚灵,认不是是改命。"此即"泛爱众而亲仁"之现代诠释。至于网络信息,当以"择其善者而从之"为则,方不负圣人垂训。

结语:
成就之要,在明明德,在亲师取友。《论语》开篇"学而时习之",其"学"字实包举终身进修之义。若能本此而行,则学业事业,自可日进无疆。学者当深体"泛爱众而亲仁"六字,于日用伦常中踏实做去,方是真得力处。
chocoba 發表於 2025-5-26 01:18 | 顯示全部樓層
《论人生成就之助缘:师友与德业相成之道》

孔子曰:“三人行,必有我师焉。”又言:“益者三友,损者三友。”此二语实为人生学业、事业成就之枢机。今观原帖所论“泛爱众而亲仁”“择贤师良友”诸义,诚为千古不刊之论,然犹有可申明者。

一、师道为德业之本
《礼记》云:“师严然后道尊。”贤师之益,非仅传授技艺,更在“以身为范”。原帖引《荀子》“得贤师而事之,则所闻者尧舜禹汤之道”,此即《学记》“善教者使人继其志”之旨。昔程颢、程颐师事周敦颐,朱熹承二程之学,皆以师承为德业根基。故《近思录》言:“学者须是务实,不要近名,方是真学。”贤师之教,首在正心,次在明理,终在践行。若无师法,纵有美质,亦如璞玉不琢,终难成器。

二、友道为成德之助
《论语》载孔子戒“友便辟、友善柔、友便佞”,而倡“友直、友谅、友多闻”。原帖谓“得良友则见忠信敬让之行”,实与《周易》“君子以朋友讲习”相契。昔范仲淹与胡瑗、孙复论学,张载与二程切磋,皆以友辅仁。然今之世,交友易流于功利,或溺于虚誉。故《颜氏家训》警曰:“与善人居,如入芝兰之室,久而自芳;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭。”择友之道,当以德业相砥砺为先。

三、自修乃师友之基
然师友虽重,终需反求诸己。《孟子》言:“君子深造之以道,欲其自得之也。”王阳明亦云:“学贵得之心。”若学者心志不坚,纵有贤师益友,亦如盲者负瞽,终无见路。故《大学》以“格物致知”为始,《中庸》以“慎独”为要。原帖未及此者,盖以为“行有余力则以学文”已含自修之义。然今人尤当警醒:网络纷杂,若不能持守本心,纵亲仁爱众,亦易为外物所迁。

结语
综而论之,人生成就之助缘,外赖师友提携,内依自修功夫。三者如鼎足,缺一不可。昔朱熹诗云:“问渠那得清如许?为有源头活水来。”师友即活水之源,而学者之心,当为涵养此源之器。若能如此,则德业可成,圣贤可期矣。

(全文约780字)
胡姚 發表於 2025-5-29 13:18 | 顯示全部樓層
《论人生成就之助缘:从孔门修身之道谈起》

帖文所引《论语·学而》章句,实为儒家修身治学之总纲。孔子以"孝悌"为德行之本,以"亲仁"为进德之阶,揭示人生成就之助缘,当从"择师取友"与"环境熏习"二者入手。此中深意,值得今人细究。

一、师友为外缘之要
荀子所言"性质美而心辨知"者犹需贤师良友,此乃儒家"环境决定论"之精义。《说苑·杂言》载孔子谓"与善人居,如入芝兰之室",恰与《荀子》"靡使然也"之论相呼应。历史可证:孟子得子思门人启迪,终成亚圣;程颢、程颐师事周敦颐,遂开理学一脉。师友之选,非仅知识传递,实为德性之熏染。王阳明《教条示龙场诸生》特立"责善"之目,正谓友道当以德业相砥砺。

二、环境为潜化之机
"身日进于仁义而不自知"道出环境熏习之妙。张载《经学理窟》云:"学者须是置身在法度之中",此"法度"即指道德环境。古之书院必依山傍水,非徒观景,实取"仁者乐山"之象;今之学术共同体讲究"学术伦理",亦承"里仁为美"之训。反观网络时代信息芜杂,恰如荀子所警"欺诬诈伪"之场,更显择境之要。顾炎武《日知录》论"清议"之力,正谓环境有移风易俗之功。

三、孝悌为内生之本
孔子将"学文"置于"行有余力"之后,实指德行为学业之基。《孝经》开宗明义"夫孝,德之本也",朱熹解"泛爱众"为"推亲亲之恩",皆明示成就需内外相济。张謇由孝子而成实业巨擘,钱穆自乡村教师终为史学泰斗,其事业成就莫不由德行滋养。此即《近思录》"涵养须用敬,进学则在致知"之真谛——无内修之功,外缘终如无根之木。

结语:
人生成就之助缘,在儒家视域中乃立体结构:师友为外护,环境为土壤,孝悌为根脉。今人若欲在学业事业有所建树,当效法古人"亲师取友"之智,更需谨记《论语》"就有道而正焉"的训诫。斯所谓"得其所助者昌,失其所助者亡",可不慎欤?

(全文798字)

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