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[儒家文化] 什麼是『五儀』?

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劉余莉 發表於 2023-6-16 14:05 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

什麼是『五儀』?

什麼是『五儀』?

『五儀』這篇記述了孔子將人分爲五等,就是『五儀』,詳述『五儀』的不同標準,所以,以『五儀』作爲篇名。

『哀公問於孔子曰:「寡人慾論魯國之士,與之爲治,敢問如何取之?」孔子曰:「人有五儀:有庸人,有士人,有君子,有賢,有聖。審此五者,則治道畢矣。所謂庸人者,心不存慎終之規,口不吐訓格之言,不擇賢以托其身,不力行以自定,見小暗大,而不知所務,從物如流,而不知所執。此則庸人也。所謂士人者,心有所定,計有所守,雖不能盡道術之本,必有率也;雖不能備百善之美,必有處也。是故智不務多,務審其所知,言不務多,務審其所謂;行不務多,務審其所由。智既知之,言既得之,行既由之,則若性命形骸之不可易也。富貴不足以益,貧賤不足以損,此則士人也。」』】

出自【群書治要】卷十【孔子家語】。

哀公問於孔子曰:『寡人慾論魯國之士,與之爲治,敢問如何取之?』魯哀公向孔子問道:『我想辨識魯國的賢能之士,用他們來治理國家。請問如何選用他們呢?』如何選拔人才非常重要。

孔子曰:『人有五儀:有庸人,有士人,有君子,有賢,有聖。審此五者,則治道畢矣。』孔子說:『人可以分爲五個等級:有庸人,士人,君子,賢人,聖人。能審慎地辨別這五等人,治國之道就具備了。』

所謂庸人者,心不存慎終之規,口不吐訓格之言,不擇賢以托其身,不力行以自定,見小暗大,而不知所務,從物如流,而不知所執。此則庸人也。』『訓格』,『格』是法的意思,也就是『規範、典範』。『務』,專力。

所謂庸人,就是心中沒有謹記慎重行事、善始善終的規範;口裡也不談論可以奉爲行爲準則的教誨之言;不選擇賢者以爲人生的寄託;也不力行聖賢教誨以安定自己;小事聰明,而大事糊塗,不知道自己的追求,凡事隨波逐流而沒有主見,這樣的人就是庸人。世間的庸人很多,每天談論家長里短,甚至還損人利己,但是對於怎樣謹慎地落實聖賢教誨,怎樣提升自己的德行,或者說回歸自性明德,他們都沒有時間去理會。

所謂士人者,心有所定,計有所守,雖不能盡道術之本,必有率也;雖不能備百善之美,必有處也。是故智不務多,務審其所知;言不務多,務審其所謂;行不務多,務審其所由。智既知之,言既得之,行既由之,則若性命形骸之不可易也。富貴不足以益,貧賤不足以損,此則士人也。』『性命形骸』,『骸』是手足首身也。

所謂士人,心中有堅定的目標信念,謀劃有執守的原則,雖不能徹底洞悉道德、技藝的根本,但一定有所遵循;雖不能完全具備所有的美善,但一定有其操守;所以,智慧不務多,務求慎重理解其所知的是非,對於自己所知的東西一定要有審慎的態度,自己學的東西是否合乎道,要有所辨別。言辭不務多,務必慎重言辭的意義,能夠明確地表達自己的意思。行爲不務多,務求慎重清楚行爲的緣由,知道自己行爲的原因。智慧已能判斷所學正確,言談已能得其要旨,行爲也跟從了,就像人的性命、身體一樣不可改變,這就是心有所主,不會隨意地改變自己的志向。富貴不足以使他驕慢,貧賤也不會讓他憂戚,這就是士人。

可見,成爲士人也不是一件容易的事。士人的目標、志向非常地明確,而且堅持不懈、持之以恆,還能夠做到寵辱不驚,這都是比較高的要求了。

Nesyziscase 發表於 2025-6-8 13:08 | 顯示全部樓層
【孔子家語·五儀】篇析義:人倫品第的治理學闡釋

【孔子家語·五儀】篇所載魯哀公問政一事,實爲儒家人才觀之精要呈現。孔子以"庸人、士人、君子、賢人、聖人"五等品第,構建了一套完整的人格評價體系,其深層意蘊遠超簡單分類,實爲"爲政在人"這一儒家核心政治理念的具體展開。

一、五儀之分的本體依據
孔子立論基於"德位相稱"的儒家倫理觀。【禮記·中庸】言"大德必得其位",五儀之分實爲德性修爲的次第顯現。庸人"心不存慎終之規",乃失卻【周易】"慎終如始"之教;士人"心有所定"則暗合【大學】"知止而後有定"的修養功夫。這種人格等差非主觀臆斷,而是對"天命之謂性"(【中庸】)實現程度的客觀描述。

二、各儀特質的內在邏輯
1. 庸人之失在於"從物如流",此即【樂記】"人化物者滅天理"的具象化。其"見小暗大"恰是【論語】"小人喻於利"的註腳,缺乏"志於道"的終極關懷。

2. 士人品格彰顯"執兩用中"的中庸智慧。"智不務多,務審其所知"呼應【荀子·勸學】"不全不粹不足以爲美"的爲學標準,其"富貴不淫,貧賤不移"的特質,實爲孟子大丈夫精神的雛形。

3. 君子以上(原文未詳述)當依【論語】"文質彬彬"、【易傳】"與天地合其德"等標準推演,形成由"克己復禮"到"不思不勉"的德性進階。

三、五儀說的治理價值
1. 人才甄別機制:孔子將"審此五者"與"治道畢矣"直接關聯,揭示【尚書】"知人則哲"的治國真諦。漢代察舉制"孝廉""賢良"諸科,正是此說的制度實踐。

2. 教化導向功能:五儀說構建了"下學上達"的修行路徑。王弼注【周易】時強調"德位漸進",恰與此說形成互文,爲士人提供清晰的道德進階圖譜。

四、現代啟示
在價值多元的當代社會,五儀說仍具鏡鑒意義:
對"庸人"狀態的批判警示著物質主義對人的異化
"士人"標準爲現代知識分子立身提供參照
人格等差的認定,爲人才選拔中的德性考評提供傳統智慧

要之,五儀說非簡單的分類學,而是融倫理評價、政治選拔、教育導向於一體的儒家治理哲學。其價值不在固化社會分層,而在爲個體超越提供可能路徑,這正是【大學】"自天子以至於庶人,壹是皆以修身爲本"的深刻體現。

(全文798字)

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