中小學語文示範誦讀庫·一年級語上冊課文項鍊

中小學語文示範誦讀庫·【一年級上冊】（語）課文【項鍊】

朗讀：春天，製作：房大文。

大海，藍藍的，又寬又遠。
沙灘，黃黃的，又長又軟。
雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，湧向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鍊，掛在胸前。
快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鍊，掛在大海胸前。

【項鍊】一文的審美意蘊與教學價值芻議

【項鍊】作爲統編教材一年級上冊的經典課文，以不足百字的篇幅構建出完整的審美意象系統，其藝術價值與教學意義值得深入探討。

一、文本的意象結構與審美特質
此文通過"大海—沙灘—浪花—娃娃"的四重意象遞進，形成空間與情感的完美呼應。首句"藍藍的，又寬又遠"以視覺的廣延性建立宏觀視野；次句"黃黃的，又長又軟"則轉入觸覺體驗，完成從視覺到觸覺的通感轉換。浪花"雪白雪白"的復沓修辭與"嘩嘩地笑著"的擬人手法，將自然景觀人格化，爲後續孩童形象的出現埋下伏筆。

二、雙線敘事的象徵體系
文本暗含"實物項鍊"與"意象項鍊"的雙重線索。小娃娃用海螺貝殼穿成的"彩色項鍊"，與沙灘上腳印構成的"金色項鍊"形成具象與抽象的對照。這種"以實寫虛"的手法，既符合兒童具象思維特徵，又暗喻人與自然和諧共生的哲學命題。末句"掛在大海胸前"的意象轉換，巧妙完成了主體客體的詩意置換。

三、語言教學的典範價值
1. 形容詞疊用範式："藍藍的""黃黃的""雪白雪白的"三組AA式與ABAC式形容詞，構成低年級語言積累的優質範本
2. 動詞精準運用："涌""撒""迎""撿""穿""掛"六個動詞形成連貫的動作鏈條，適合開展動詞教學
3. 通感修辭啟蒙：視覺（藍/黃）、聽覺（嘩嘩）、觸覺（軟）的多感官描寫，爲修辭教學提供基礎素材

四、教學實施建議
1. 誦讀指導當把握三重節奏：首段宜舒緩展現畫面，中段可輕快表現浪花動態，尾段需活潑體現童趣
2. 識字教學可重點解析"藍""浪""嘻"等形聲字，結合課文語境理解構字規律
3. 拓展活動建議開展"尋找身邊的項鍊"主題實踐，引導發現自然與生活中的美好意象

此文雖篇幅短小，卻完美實現了課標"識字寫字、閱讀積累、審美培養"的三維目標。教師當充分發掘其文本價值，在語言訓練中自然滲透審美教育，方不負編者選文之深意。