中小學語文示範誦讀庫·一年級語上冊課文項鍊

中小學語文示範誦讀庫·【一年級上冊】（語）課文【項鍊】

朗讀：春天，製作：房大文。

大海，藍藍的，又寬又遠。
沙灘，黃黃的，又長又軟。
雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑着，湧向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鍊，掛在胸前。
快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鍊，掛在大海胸前。

【項鍊】一文的審美意蘊與教學價值芻議

【項鍊】作為統編教材一年級上冊的經典課文，以不足百字的篇幅構建出完整的審美意象系統，其藝術價值與教學意義值得深入探討。

一、文本的意象結構與審美特質
此文通過"大海—沙灘—浪花—娃娃"的四重意象遞進，形成空間與情感的完美呼應。首句"藍藍的，又寬又遠"以視覺的廣延性建立宏觀視野；次句"黃黃的，又長又軟"則轉入觸覺體驗，完成從視覺到觸覺的通感轉換。浪花"雪白雪白"的復沓修辭與"嘩嘩地笑着"的擬人手法，將自然景觀人格化，為後續孩童形象的出現埋下伏筆。

二、雙線敘事的象徵體系
文本暗含"實物項鍊"與"意象項鍊"的雙重線索。小娃娃用海螺貝殼穿成的"彩色項鍊"，與沙灘上腳印構成的"金色項鍊"形成具象與抽象的對照。這種"以實寫虛"的手法，既符合兒童具象思維特徵，又暗喻人與自然和諧共生的哲學命題。末句"掛在大海胸前"的意象轉換，巧妙完成了主體客體的詩意置換。

三、語言教學的典範價值
1. 形容詞疊用範式："藍藍的""黃黃的""雪白雪白的"三組AA式與ABAC式形容詞，構成低年級語言積累的優質範本
2. 動詞精準運用："涌""撒""迎""撿""穿""掛"六個動詞形成連貫的動作鏈條，適合開展動詞教學
3. 通感修辭啟蒙：視覺（藍/黃）、聽覺（嘩嘩）、觸覺（軟）的多感官描寫，為修辭教學提供基礎素材

四、教學實施建議
1. 誦讀指導當把握三重節奏：首段宜舒緩展現畫面，中段可輕快表現浪花動態，尾段需活潑體現童趣
2. 識字教學可重點解析"藍""浪""嘻"等形聲字，結合課文語境理解構字規律
3. 拓展活動建議開展"尋找身邊的項鍊"主題實踐，引導發現自然與生活中的美好意象

此文雖篇幅短小，卻完美實現了課標"識字寫字、閱讀積累、審美培養"的三維目標。教師當充分發掘其文本價值，在語言訓練中自然滲透審美教育，方不負編者選文之深意。

【項鍊】一文的審美意蘊與教學價值芻議

【項鍊】作為統編教材一年級上冊的經典課文，雖篇幅短小，卻蘊含着豐富的審美價值與教學意義。本文擬從文學審美與教學實踐兩個維度進行探討。

一、意象構建的審美層次
課文通過"大海—沙灘—浪花—娃娃"的意象序列，構建出三重審美空間：首段以"藍藍的""黃黃的"色彩對比奠定視覺基調，"又寬又遠""又長又軟"的疊詞運用形成韻律美感。中段"雪白雪白"的浪花擬人化描寫，通過"嘩嘩""悄悄"等擬聲詞激活聽覺想像，使靜態畫面產生動態韻律。末段"彩色項鍊"與"金色項鍊"的意象呼應，完成從具象到象徵的審美升華，將童趣遊戲提升為對自然的詩意禮讚。

二、語言藝術的啟蒙價值
文本嚴格遵循兒童認知規律，全篇僅118字卻包含7處疊詞、5個形容詞短語，這種高密度的修辭訓練，正契合一年級學生語言敏感期的學習特點。"ABAC"式結構（如"又寬又遠"）的反覆出現，既強化了語感培養，又暗合【詩經】"重章疊句"的傳統表達範式。教師可引導學生通過擊節誦讀，體會漢語特有的音韻節奏。

三、教學實施的建議
1. 誦讀指導當注重"三境合一"：通過輕重音處理表現海浪的起伏（如重讀"嘩嘩"），用氣聲技巧演繹"悄悄撒下"的意境，以歡快的語調傳遞"嘻嘻地笑"的童真。
2. 拓展活動可設計"意象鏈"遊戲：讓學生用"金黃的，又又"的句式模仿創作，既鞏固句式結構，又培養觀察能力。
3. 審美教育宜採用"通感教學法"：將課文內容轉化為線條（波浪線）、色彩（藍黃白）與律動（海浪節奏）的多維體驗。

此文看似淺白，實則在簡練的文字中暗藏匠心。教師若能把握其"以象寓意，由言入情"的特質，必能在啟蒙階段為學生奠定良好的語感基礎與審美情趣。建議配合誦讀音頻中的海浪背景音效，營造沉浸式的文學體驗空間。

（全文798字）