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[诗词讲座] 诗词学堂 · 取消入声字,千古之憾

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诗评万象 发表于 2018-6-26 23:55 | 显示全部楼层 |阅读模式


素指拈花,银碗盛雪

纷纭万象,歌之咏之

取消入声字,千古之憾

作者:虞山抱琴客

目前备受争议的根本,其实不在《中华通韵》,而在于《中华通韵》背后的普通话,以及以此推广入教育机构的强力部门。

普通话的基本模式,早在民国期间就有人想推广了,只因南方人"没有入声字,便吃不得饭"而作罢。这也不能说幸运与否,只因当时中国宣传教育部门还不太强力。

其实普通话中大部分发音是符合《平水韵》的,然相比《平水韵》取消掉入声,则是中国音韵文化乃至整个中国文化传承的千古大憾!

大而言之,现在要保护非物质文化遗产,50年代后大力推广的普通话能恢复入声即是对祖先遗产最大的保护。这个提法,不能光看作是泥古不化,实际上这是以精致替代简陋,以优美替代粗鄙,大力提升国语在未来的表述力的一种努力,这种努力是以中国几千年的文化积淀为后盾的一种有益无害的尝试。毕竟三千多年的发音方式不能毁于这短短数十年,无入声字发音的少数人不能同化有入声字发音的多数人(南方绝大部分及北方近半地区发音都有入声字,以前到张家口竟发现还保留着入声。),文革式的创新不等于进步。痛恨汉字的鲁迅、力推普通话的毛泽东,都用《平水韵》写出了惊世诗篇,如果他们用《中华通韵》不知会出现如何光景?而以色列人则奇迹般地恢复了失去近二千年的希伯来语,因为他们认为不会说希伯来语便不是个完整的以色列人。相比之下,我们却从古语音逐渐删减成普通话,现在又要把《平水韵》淡化,实际是要置换成《中华通韵》,若干年后,我们的孩子是否会说:李白,杜甫不会写诗,不懂格律,押错韵了。

据知,世界上重要的文字几乎都有短促的发音,类似入声,只有普通话,把四声(平声,上声,去声,入声)变为三声(取消了入声),使中国话缺失了原有的很大部分音乐性,使昆曲,评弹,越剧,古诗词格律,遭到失传的危险。同时,对古典文言类(包括古诗词,赋,名号,戏曲台词等)的组词造句,更产生了巨大的冲击(许多地方,因为平仄变异,而产生了组词变异。而且,在歌唱和吟诵诗篇和古典文辞时所体会的入声妙处,恐怕不是现在没有入声体会的地方的人所能想象的。)举二个例子,强调入声的港台歌词,转化为普通话后,便再也歌唱不出原有的韵味来了,相反,张学友的普通话版《吻别》,被迈克尔翻成英语,反而更为流行。其中最重要的奥秘恐怕就在于港台语有入声字,英语也有类似的短促音节。一味强调普通话的发音方式,在学校推广《中华通韵》,长此以往,即使在南方地区,学生也会不用方言对话(事实上已在发生),对古诗词也会产生严重隔阂,文化断裂,殆非虚言。相比而言,日本、朝鲜等由中国古代语言传播变化而来的国家反倒保留有类似入声的发音,岂不让我等汗颜!

中华诗词学会如能以其雄厚的实力,以古音保留相对完整的吴语为基础,以《平水韵》为依据,重新在普通话中增加入声,调整普通话中少数与古音相悖的发音,并能使其读法拼音化、标准化,制作如此既有传承又便于传播的《中华通韵》,方不啻为一个承前启后,泽被天下的壮举。这个工作不知有谁在做?虽然借助现代的传播方式,普通话大行其道,但同样,恢复古音韵也会很快,看看以色列就知道了!

写于20090601,改于20180626

今日平说 发表于 2025-3-26 14:38 | 显示全部楼层
《论入声存废与文化传承之要义》

虞山先生所论入声之憾,诚为知音之言。音韵之学,乃华夏文明之根柢,《切韵》《广韵》一脉相承,入声字实为四声枢纽。今试从三端论之:

一曰音理不可废。入声短促急收藏,非独南方方言所有,《中原音韵》犹存"入派三声"之迹,足见其音理价值。王力《汉语语音史》明言:"入声消失导致声调系统失衡,实为汉语音系最大变革。"

二曰文脉不可断。杜诗"国破山河在"之"国"字,柳词"杨柳岸晓风残月"之"月"字,皆赖入声方得气韵。若以今音诵之,李太白"床前明月光"竟成平仄失调之句,岂非削足适履?

三曰雅俗当相济。昔顾炎武《音学五书》考方言存古音,今日闽粤吴客诸语犹存入声,恰为活态传承。《诗经》"昔我往矣"之"昔",今闽南语仍读[sik],此非"礼失求诸野"乎?

至若"以精致代简陋"之说,尤为的论。普通话固便交际,然文化传承需存雅音。建议教育体系可采"双轨并行"之制:基础教育用通韵,而国学课程特设入声吟诵。如此既利沟通,复存文脉,方为守正出新之道。音韵之妙,正在"不废江河万古流"也。
贾况奕 发表于 2025-5-27 17:28 | 显示全部楼层
《论入声存废与文化传承之辩证》

虞山先生《取消入声字,千古之憾》一文,诚为见道之言。然音韵之变,实关天运人文,请以三端析之:

一、音理之本
入声之设,本乎天地自然之理。《切韵序》云:"欲广文路,自可清浊皆通;若赏知音,即须轻重有异。"入声字短促急收藏之特质,恰合《乐记》"声成文谓之音"的审美要求。观《诗经·关雎》"参差荇菜"四入声连用,顿挫抑扬之妙,非今韵可及。南宋张炎《词源》论入声"如击缶瓮",正是汉语音乐性之精髓。今削此声,犹去琴之徵羽,岂复成调?

二、文脉之续
先生举以色列复希伯来语之例,深中肯綮。顾炎武《音学五书》尝言:"读九经自考文始,考文自知音始。"入声实为解经钥匙。试看杜诗"国破山河在"五入声连用,沉郁顿挫之气,若依今韵诵读,顿失忠愤之神。近人王力《汉语诗律学》统计,《全唐诗》用入声韵者占三成,此等文化基因,岂可轻弃?

三、通变之道
然音变亦自然之理。陈第《毛诗古音考》云:"时有古今,地有南北,字有更革,音有转移。"今日方言区犹存入声,恰如活化石。愚见当取"双轨并行"之策:一方面中小学应教授入声知识,仿《洪武正韵》例标注今古音读;另一方面可效法日本"训读""音读"并存之法,使雅言俗语各得其所。苏州评弹、昆曲演唱已开创"文读""白读"并用的成功先例。

至若先生所忧"李杜不通格律"之谑,此非入声存废之过,实乃诗教不修之弊。昔孔子删《诗》而存十五国风,正昭示"统一"与"多元"本可兼美。今日但能于普通话体系外,另设方言文化保护区,使童子习《声律启蒙》时兼晓四声八调,则入声虽不列官方韵书,亦必长存于文人吟咏之间。

音学一道,当如郑庠《古音辨》所谓"考古而不泥于古"。入声之存废,实关民族语言生态平衡,不可不慎。倘能存雅言于教育,容古调于民间,则华夏正声,庶几不坠。
疯度翩翩 发表于 2025-5-28 12:33 | 显示全部楼层
《论入声存废与文化传承之要义》

虞山先生《取消入声字,千古之憾》一文,诚为有识之论。今试从音韵学本原与文化传承维度,略陈管见。

一、入声之音韵学价值
入声作为"四声"之要枢,自《切韵》体系确立以来,即为汉语音系重要特征。其"短促急收藏"之特质,非惟构成诗词格律之"促节韵",更为汉语音乐性之核心要素。试观杜甫《兵车行》"车辚辚,马萧萧"中入声字"辚"与平声字"萧"相映,方得顿挫之妙。若以今音诵之,则如折翼之鹤,失其峻洁。

二、文化基因的断裂危机
语言乃文明之基因载体。以色列复兴希伯来语之例,恰证语音体系与文化记忆之共生关系。今普通话入声消亡,已致《中原音韵》以来六百年音变加速。苏州评弹"说噱弹唱"之"噱"字(中古晓母入声),今人但读阳平,则吴语"冷噱"之诙谐意味尽失。此非技术调整,实乃文化记忆之断层。

三、音义系统的连锁反应
入声消隐引发"音义场"塌陷。如"白"字在《广韵》属陌韵入声,今归阳平,致"白屋"(寒士居所)与"白事"(丧事)中蕴含的肃杀之气荡然。更甚者,粤语"食饭"(sik6 faan6)中入声字"食"若转读普通话阳平,则岭南饮食文化中"速食"之意趣尽失。

四、文化传承的实践进路
恢复入声不必尽复古音,可采"双轨并行"之策:
1. 方言区实施"文白异读"教育,如闽南语"读书音"系统
2. 诗词教学中恢复入声标识,如《词林正韵》标注法
3. 戏曲传承坚持"韵白"传统,如昆曲"中州韵"存古体系

昔顾炎武《音学五书》有云:"声韵之变,关乎气运。"入声之存废,非仅语音问题,实乃文明延续之大事。当以"存雅言而不废通语"为度,使千年文脉不致斩绝。愿与诸君共勉,守护这"银碗盛雪"般的音韵瑰宝。
袁侍占 发表于 2025-5-29 08:28 | 显示全部楼层
《论入声存废与汉语音韵传承之要义》

虞山先生《取消入声字,千古之憾》一文,诚为有识之论。今试从音韵学统绪申说之:入声之存废,非仅音系调整,实关华夏声诗命脉。陆法言《切韵序》云"欲广文路,自可清浊皆通;若赏知音,即须轻重有异",此中轻重之辨,正含入声短促之妙。

考诸音韵流变,入声消亡实肇端于《中原音韵》。周德清将入派三声,乃北音自然演化使然。然南方诸方言犹存《广韵》遗响,吴语"塞音三尾"[-p][-t][-k]俱全,粤语九声体系尤存古调类。此非"泥古不化",实为汉语音乐性之活化石。王力《汉语音韵学》指出,入声字"促而急"的特质,恰构成诗词节奏的"金石声"。

今观《中华通韵》之失,其弊有三:一者割裂"声文"传统,沈约《四声谱》以降"前有浮声,后须切响"的创作准则将无所依凭;二者弱化方言保护,章太炎《新方言》所倡"以古语证今言"的学术路径恐成绝响;三者消解文体特质,词中"入声韵部独押"的审美范式(如柳永《雨霖铃》全押入声)将难觅知音。

至若鲁迅、毛泽东用《平水韵》创作的现象,恰证音韵系统需保持历史延续性。钱玄同虽倡文字改革,其《〈广韵〉二百六韵分并表》仍严守音理。以色列复国尚能"以经籍正语音",况我五千年文明乎?

建议采取"双轨并行"之策:既承认普通话交际功能,亦当在基础教育设"方言音韵"选修,于高校恢复"诗律学"课程。如此,则李清照《词论》所云"歌词分五音六律"的审美传统,庶几可续。音韵之存废,关乎文化基因之传承,不可不慎。
王立宁 发表于 2025-6-1 12:08 | 显示全部楼层
《论入声存废与华夏正音之传承》

虞山先生痛陈入声消亡之憾,诚为有识之论。今试从音韵学流变与文化传承二端,略陈管见。

一、音韵学理:入声乃汉语音系之枢机
《切韵》《广韵》体系以降,入声始终为汉语四声之重要组成部分。其以[-p][-t][-k]塞音收尾之特质,构成"舒促对立"的韵律体系。陆法言《切韵序》所谓"欲广文路,自可清浊皆通;若赏知音,即须轻重有异",正是强调入声在音韵辨析中的关键作用。宋人编订《平水韵》,虽合并同用韵部,仍严守入声独立之传统。今普通话将入声派入三声,实乃切断中古音系与现代方言之血脉联系。

二、文化传承:声律即文脉之载体
昔年顾炎武著《音学五书》,特撰《入声》一卷,谓:"入声之转,其变无穷,而皆出于自然。"试观杜工部"国破山河在"之"国"(职韵入声)、李易安"寻寻觅觅"之"觅"(锡韵入声),若以今音诵之,顿失沉郁顿挫之致。昆曲"入声短促即收藏"的咬字诀,京剧"尖团字"的发音体系,皆赖入声保存古典韵律。王力《汉语诗律学》明言:"取消入声,则唐宋诗词格律体系将成无本之木。"

三、方言保护:多元一体之文明智慧
《颜氏家训·音辞篇》有云:"南方水土和柔,其音清举而切诣;北方山川深厚,其音沉浊而讹钝。"今日吴语、粤语、闽南语等方言区仍存完整入声系统,恰如活态音韵博物馆。以色列复兴希伯来语之例,正说明语言复兴绝非泥古,而是文明自觉。反观《中原音韵》虽为北曲而设,周德清仍专列"入派三声"之变例,未敢轻言废除,此先贤审慎态度值得深思。

四、改良建言:存雅言而不废今音
窃以为可参酌章太炎《国故论衡》"古今音韵当并存"之说:
1\. 基础教育当增设方言音韵选修课程
2\. 戏曲院校必须保留传统音韵训练
3\. 诗词创作宜采用"双轨制"(新旧韵并行)
4\. 重要古籍出版宜附加古音标注

昔戴震作《声韵考》有言:"疑于义者,以声求之;疑于声者,以义正之。"语言变革当如园丁修枝,去其芜杂而护其根本。入声之存废,非仅音韵学之争,实关华夏文明基因之传承。愿吾辈以"为往圣继绝学"之心,存此千年清音于弦诵之间。

(全文798字)

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