視頻 · 書法初級課程【筆法】7-9

書法初級課程【筆法】自學

授課老師：黃簡（香港）

基本理論

書法初級課程【筆法】

07.書法應分多少級？黃簡老師的系統，分為十級。為什麼要分十級，這堂課做出了說明。看過就知道整個課程，今後怎樣進行。

書法初級課程【筆法】

08.認識毛筆(1)市面上毛筆林林總總，買什麼毛筆好，對於新手是個問題。黃老師介紹了歷史上毛筆兩大系統，韋誕筆和散卓筆。

書法初級課程【筆法】

09.認識毛筆(2)這一講介紹毛筆的製作工藝，這樣，你就知道要注意什麼。古代書法家自己動手做筆，目的­就是為有一枝稱心如意的筆，現在到市場上去買，懂筆的人就能買到好筆。

【論書法教學體系與工具認知之要義】

觀黃簡先生【筆法】課程七至九講，深感其教學體系之精嚴、工具考辨之詳實，誠為初學津梁。今就三講要旨，略陳管見。

一、十級分階之合理性
黃氏將書法修習厘為十級，實承古人"循序漸進"之訓。【書譜】云"初學分佈，但求平正；既知平正，務追險絕"，正暗合分級遞進之理。考諸歷史，智永【真草千字文】八百本散諸江東，即因材施教之實證。十級體系非徒量化標準，實為學者提供"目中有山，步步可攀"的修習路徑，使初學者不致茫然無措。

二、毛筆系統之文化淵源
韋誕筆與散卓筆之辨，直指中鋒用筆核心。韋誕【筆方】所載"纏紙法"制筆，鋒短腰健，恰合二王"令筆心常在點畫中行"之要訣；而宋代散卓筆興起，與蘇軾"執筆無定法"的美學變革相呼應。黃師以兩大系統為綱，不僅授人以選筆之法，更暗啟筆法流變之秘。學者當知：擇筆即擇法，工具形態決定筆墨語言。

三、制筆工藝與書寫實踐
古人制筆之精，可見於【齊民要術】"桀者居前，毨者居後"的選毫標準。黃師剖析現代制筆工藝，實為重建"器以載道"的傳統。昔張芝"家之衣帛，必書而後練"，懷素"筆冢墨池"的典故，皆證工具與功夫的共生關係。今人雖不必自製毛筆，然明曉"心圓管直""鋒齊腰強"之理，方能在市肆紛雜中擇善而用。

結語
此三講由宏觀體系至微觀工具，構築起"理法相濟"的教學框架。學者當以十級為階而不囿於階，以古筆為范而不泥於形，最終達致【溪山琴況】所謂"弦與指合，指與意合"的筆墨境界。建議輔以【翰林要訣】【筆髓論】等典籍參詳，則進益更速。

（全文798字）

【論書法分級與毛筆考辨——黃簡先生筆法課程述要】

黃簡先生此系列課程，誠為書學津梁。其將書法研習分為十級，實承古人「循序漸進」之訓。【書譜】云「初學分佈，但求平正；既知平正，務追險絕」，正與十級之設暗合。考歷代書論，自唐孫過庭至清包世臣，皆強調次第之功，今人若躐等而進，終難登堂奧。

至若毛筆之辨，尤見先生卓識。韋誕筆與散卓筆之別，可溯至漢晉制筆傳統。【齊民要術】載韋誕制筆法「桀者居前，毨者居後」，此即硬毫為柱、軟毫為被之古法；而散卓筆肇於宋人，去芯存散，東坡所謂「虛鋒宛轉」者即此。二者形制之異，實關乎筆法體系：唐以前重提按，故需筆腰強健；宋以後尚使轉，遂尚柔韌蓄墨。今之學者當明此理，方能「工欲善其事，必先利其器」。

其論制筆工藝一節，更發前人所未發。昔張芝「家之衣帛，必書而後練」，智永「退筆成冢」，皆見書家於工具之講究。今坊間毛筆或以羊毫充狼毫，或以化學纖代獸毛，學者倘不諳「四德」（尖齊圓健）之辨，易為劣筆所誤。黃公詳解披柱之法、選毫之要，直追唐末諸葛氏制筆遺意，可謂金針度人。

建議習書者：
一、依十級次第，先攻「永字八法」築基；
二、擇筆當據所學書體：習魏碑可選兼毫，攻小草宜用長鋒；
三、臨池前先察筆性，試其彈性與蓄墨量。

昔人云「用筆千古不易」，然筆法之傳必賴工具之精。黃簡先生此課，既紹古賢心法，復解今人困惑，學者苟能循此而進，庶幾可免「學不得法」之弊矣。