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[成語典故] 高山流水

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張啟功 發表於 2016-9-12 06:35 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

參與【高山流水】相關人物

主角:伯牙 鍾子期

【高山流水】涵義

高山流水是比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。

【高山流水】出處

【列子·湯問】:“伯牙鼓琴,志在登高山,鍾子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山。’志在流水,曰:‘善哉,洋洋兮若江河。’”

【高山流水】的近義詞和反義詞:

【近義詞】知音難覓
【反義詞】低谷傳音

【高山流水】故事的主人公簡介:

伯牙,春秋戰國時期晉國的上大夫,原籍是楚國郢都(今湖北荊州)。經考證,伯牙原本就姓伯,說他“姓俞名瑞,字伯牙”是明末小說家馮夢龍在小說中的杜撰,而在此之前的【史書】與【荀子】、【琴操】、【列子】等書中均爲“伯牙”。東漢高誘注曰:“伯姓,牙名,或作雅”,現代的【辭源】也注曰:“伯姓牙名”。伯在古代是個很普通的姓,如周武王時不食周粟的伯夷,秦穆王時擅長相馬的伯樂等。
鍾子期,名徽,字子期。春秋楚國(今湖北漢陽)人。相傳鍾子期是一個戴斗笠、披蓑衣、背沖擔、拿板斧的樵夫。歷史上記載俞伯牙在漢江邊鼓琴,鍾子期感嘆說:“巍巍乎若高山,蕩蕩乎若流水。”兩人就成了至交。鍾子期死後,俞伯牙認爲世上已無知音,終身不再鼓琴。

【高山流水】歷史典故經過:

【原文】
伯牙善鼓琴,鍾子期善聽。伯牙鼓琴,志在高山。鍾子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鍾子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鍾子期必得之。子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復鼓。
【譯文】
伯牙擅長彈琴,鍾子期善於傾聽。伯牙彈琴的時候,心裡想到高山。鍾子期說:“你彈得太好了!我的眼前仿佛出現了巍峨的高山!”心裡想著流水,鍾子期說:“好啊!我好像看見了奔騰的江河!”伯牙所思的,鍾子期都能準確地道出他的心意。鍾子期死後,伯牙覺得再也找不到知音了,於是他把心愛的琴摔碎,終身不再彈琴。
【故事】
1、傳說先秦的琴師俞伯牙一次在荒山野地彈琴,樵夫鍾子期竟能領會這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚曰:“善哉,子之心與吾同。”子期死後,伯牙痛失知音,摔琴斷弦,終身不操,故有高山流水之曲。春秋時代,有個叫俞伯牙的人,精通音律,琴藝高超,是當時著名的琴師。俞伯牙年輕的時候聰穎好學,曾拜高人爲師,琴技達到水平,但他總覺得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。俞伯牙的老師知道他的想法後,就帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞大自然的景色,傾聽大海的波濤聲。俞伯牙舉目眺望,只見波浪洶湧,浪花激濺;海鳥翻飛,鳴聲入耳;山林樹木,鬱鬱蔥蔥,如入仙境一般。一種奇妙的感覺油然而生,耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏,音隨意轉,把大自然的美妙融進了琴聲,俞伯牙體驗到一種前所未有的境界。老師告訴他:“你已經學會了。”
一夜伯牙乘船遊覽。面對清風明月,他思緒萬千,於是又彈起琴來,琴聲悠揚,漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來,只見一個樵夫站在岸邊,他知道此人是知音當即請樵夫上船,興致勃勃地爲他演奏。伯牙彈起讚美高山的曲調,樵夫說道:“真好!雄偉而莊重,好像高聳入雲的泰山一樣!”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時,樵夫又說:“真好!寬廣浩蕩,好像看見滾滾的流水,無邊的大海一般!”伯牙興奮極了,激動地說:“知音!你真是我的知音。”這個樵夫就是鍾子期。從此二人成了非常要好的朋友。
兩人分別約定,此時此刻還在這裡相會。第二年,伯牙如期赴會,但卻久等子期不到。於是,伯牙就順著上次鍾子期回家的路去尋找。半路上,他遇到一位老人打聽子期的家。這一打聽才知道,原來,這位老人正是子期的父親。老人告訴伯牙,子期又要砍柴又要讀書,再加上家境貧寒,積勞成疾,已經在半月前去世了。子期去世時擔心伯牙會這在里久等,叮囑老人一定要在這一天來通知伯牙。聽到這個消息後悲痛欲絕。他隨老人來到子期的墳前,撫琴一曲哀悼知己。曲畢,就在子期的墳前將琴摔碎,並且發誓終生不再撫琴。自此始有高山流水遇知音,伯牙摔琴謝知音的典故,後有稱頌其事,在此築館紀念,稱爲琴台,現琴台東對龜山,西臨月湖,成爲武漢著名古蹟勝地。
2、史載有一年,伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天,他乘船來到了漢陽江口。遇風浪,停泊在一座小山下。晚上,風浪漸漸平息了下來,雲開月出,景色十分迷人。望著空中的一輪明月,俞伯牙琴興大發,拿出隨身帶來的琴,專心致志地彈了起來。他彈了一曲又一曲,正當他完全沉醉在優美的琴聲之中的時候,猛然看到一個人在岸邊一動不動地站著。伯牙吃了一驚,手下用力,“啪”的一聲,琴弦被撥斷了一根。伯牙正在猜測岸邊的人爲何而來,就聽到那個人大聲地對他說:“先生,您不要疑心,我是個打柴的,回家晚了,走到這裡聽到您在彈琴,覺得琴聲絕妙,不由得站在這裡聽了起來。”
伯牙借著月光仔細一看,那個人身旁放著一擔乾柴,果然是個打柴的人。伯牙心想:一個打柴的樵夫,怎麼會聽懂我的琴呢?於是他就問:“你既然懂得琴聲,那就請你說說看,我彈的是一首什麼曲子?”聽了伯牙的問話,那打柴的人笑著回答:“先生,您剛才彈的是孔子讚嘆弟子顏回的曲譜,只可惜,您彈到第四句的時候,琴弦斷了。”
打柴人的回答一點不錯,伯牙不禁大喜,忙邀請他上船來細談。那打柴人看到伯牙彈的琴,便說:“這是瑤琴!相傳是伏羲氏造的。”接著他又把這瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講述,伯牙心中不由得暗暗佩服。接著伯牙又爲打柴人彈了幾曲,請他辨識其中之意。當他彈奏的琴聲雄壯高亢的時候,打柴人說:“這琴聲,表達了高山的雄偉氣勢。”當琴聲變得清新流暢時,打柴人說:“這後彈的琴聲,表達的是無盡的流水。”
伯牙聽了不禁驚喜萬分,自己用琴聲表達的心意,過去沒人能聽得懂,而眼前的這個樵夫,竟然聽得明明白白。沒想到,在這野嶺之下,竟遇到自己久久尋覓不到的知音,於是他問明打柴人名叫鍾子期,和他喝起酒來。倆人越談越投機,相見恨晚,結拜爲兄弟。約定來年的中秋再到這裡相會。
和鍾子期灑淚而別後第二年中秋,伯牙如約來到了漢陽江口,可是他等啊等啊,怎麼也不見鍾子期來赴約,於是他便彈起琴來召喚這位知音,可是又過了好久,還是不見人來。第二天,伯牙向一位老人打聽鍾子期的下落,老人告訴他,鍾子期已不幸染病去世了。臨終前,他留下遺言,要把墳墓修在江邊,到八月十五相會時,好聽俞伯牙的琴聲。
聽了老人的話,伯牙萬分悲痛,他來到鍾子期的墳前,淒楚地彈起了古曲【高山流水】。彈罷,他挑斷了琴弦,長嘆了一聲,把心愛的瑤琴在青石上摔碎了。他悲傷地說:我唯一的知音已不在人世了,這琴還能彈給誰聽呢?”
兩位“知音”的友誼感動了後人,人們在他們相遇的地方,築起了一座古琴台。直至今天,人們還常用“知音”來形容朋友之間的情誼。
 

【高山流水】歷史典故給我們帶來的啟示:

在這個世界上,真正的知心朋友並不多,許多友情都是摻雜了勉強的,所以知音難尋,我們要好好珍惜現在僅有的友誼,也許,這些友情過不了多久就會化爲烏有。
辣基痛擊 發表於 2025-5-24 10:03 | 顯示全部樓層
【論"高山流水"意象的審美內涵與文化傳承】

"高山流水"典故肇端於【列子·湯問】,其審美意蘊遠超音樂鑑賞範疇,實爲中華文化中"知音"母題的經典範式。本文擬從文本考據、美學闡釋、文化影響三個維度展開論述。

一、名實考辨與文本源流
伯牙其人,【荀子·勸學】【呂氏春秋】皆作"伯牙",東漢高誘註明確"伯姓牙名",馮夢龍【警世通言】"俞伯牙"之說實爲文學演繹。鍾子期身份,【琴操】記爲樵夫,【說苑】則強調其"精識音律"。這種身份反差恰構成"廟堂雅樂"與"民間智慧"的對話,暗合先秦"禮失求諸野"的思想傳統。值得注意的是,【列子】原文"志在登高山"與"志在流水"的遞進關係,實爲"比德"思維的體現——泰山象徵仁者之德,江河喻示智者之樂,二者共同構成儒家理想人格的審美投射。

二、音樂美學的雙重維度
1. 技藝層面:伯牙"移情"技法已達"心手相應"之境,其琴音突破"聲象"局限,直接呈現"意象"。鍾子期的"善聽"則體現"以耳通心"的接受美學,這種"音—意—象"的轉換過程,與【樂記】"其本在人心之感於物也"的理論形成互文。
2. 哲學層面:二人共鳴本質是"天人合一"觀的音樂實踐。【溪山琴況】云"弦與指合,指與音合,音與意合",伯牙琴音中的山水意象,正是莊子"天籟"說的具象化。子期死後伯牙"破琴絕弦",非僅痛失知音,更是對"道器一體"哲學觀的捍衛——知音既逝,承載大道的琴器亦失去存在意義。

三、文化基因的歷時性傳播
此典故在唐代衍生出"斷琴紋"意象(如孟浩然【示孟郊】"鍾期一見知,山水千秋聞"),至宋代成爲文人畫常見題材。明代朱權【神奇秘譜】將【高山】【流水】析爲兩曲,暗喻知音關係的辯證性:高山靜穆顯其恆常,流水變動見其鮮活。現代更衍生出"琴台古蹟""知音文化節"等物質載體,使抽象的精神共鳴獲得具身化傳承。

反觀"低谷傳音"這一生造反義詞,恰從反面印證了"高山流水"作爲文化符號的不可替代性——它不僅是藝術鑑賞的標杆,更是中華文明對精神契合度的終極想像。在信息過載的當代,重溯這個典故,或能爲我們反思人際交往的本質提供古典智慧的參照。

(全文798字)
戴坡 發表於 2025-6-10 21:23 | 顯示全部樓層
【論"高山流水"的文化意蘊與知音範式】

"高山流水"典故作爲中華文化的精神符號,其價值遠超出音樂鑑賞範疇。從【列子·湯問】的原始記載到後世的文化演繹,這個典故構建了中國特有的知音文化範式。

一、名實考辨與文化建構
關於伯牙姓氏的爭議,高誘注與【辭源】的記載具有文獻學意義。馮夢龍【警世通言】的文學演繹雖非史實,卻反映了明代文人"托古言志"的創作傳統。值得注意的是,"伯"作爲上古常見姓氏(如伯夷、伯樂),其構詞法暗示著宗法社會的身份標識。鍾子期"樵夫"形象的塑造,實則暗含道家"大智若愚"的哲學觀照。

二、音樂美學的通感表達
"峨峨兮若泰山"與"洋洋兮若江河"的審美體驗,展現了先秦時期"聲象對應"的音樂理論。這種"以形喻聲"的表述方式,與【樂記】"其哀心感者,其聲噍以殺"的聲情理論形成互文。伯牙琴藝的"移情"特質,印證了【溪山琴況】"弦與指合,指與音合,音與意合"的三重境界。

三、知音範式的文化基因
子期死後伯牙"破琴絕弦"的行爲,超越了簡單的個人悼念,成爲士人精神共同體的儀式化表達。這種"士爲知己者死"的極端行爲模式,在【史記·刺客列傳】中荊軻與高漸離的交往中可見延續。知音文化由此演變爲包含三重維度:審美共鳴、精神互證、道德承諾。

四、當代文化語境的重讀
在現代社會關係中,"高山流水"的純粹性遭遇解構危機。社交媒體時代的"點讚文化"消解了深度理解的可能,"低谷傳音"的泛泛之交反而成爲常態。重提這個典故,實則是對精神交往純粹性的召喚。

這個穿越兩千年的文化記憶,其核心價值在於確立了精神交往的黃金標準:超越身份隔閡的審美共情,突破語言局限的心領神會。在文化快餐化的今天,這種"以心傳心"的交往範式,仍是我們抵抗精神異化的珍貴資源。

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