沪上大学者为小孩子写汉字启蒙书

本报讯（记者陈香）日前，一套专为3-5岁幼儿设计的汉字启蒙丛书《我的第一本汉字书》由复旦大学出版社推出，丛书现已上市。

复旦大学出版社副总编辑兼学前教育分社社长张永彬教授表示，传承中国古文字是复旦大学出版社特别的使命。复旦大学有深厚的古文字学研究根基，中国最知名的古文字学专家裘锡圭先生就在复旦大学任教，《裘锡圭学术文集》于2014年由复旦大学出版社出版，是对学术界的一大贡献。复旦大学出版社还出版了葛兆光教授的《汉字的魔方》、纪德裕先生的《汉字的智慧》等研究汉字的著作。新生代古文字学者刘良鹏先生致力于中国古文字的幼儿启蒙研究，他主创的《我的第一本汉字书》就是这一研究的成果，这套书在复旦大学出版社出版，和复旦大学出版社传承中国古文字这一使命一脉相承。

刘良鹏详细介绍了《我的第一本汉字书》的创作理念。据了解，《我的第一本汉字书》是一套专为3-5岁幼儿设计的汉字启蒙丛书，结合汉字图画性的特点，作者绘制出精美的图画、形象的甲骨文，更加凸显汉字的象形、绘画性魅力。另外，这套书有一个独创的“半翻半遮”设计，通过不同的翻阅方式，可以实现不同的对应效果：图画与甲骨文对应；图画与汉字对应；甲骨文与汉字对应；图画、甲骨文与汉字对应。在翻页对应中，帮助幼儿建立图画、甲骨文、汉字之间的生动连结，加深幼儿对汉字意义的理解。

《启蒙有方 薪火相传——评〈我的第一本汉字书〉出版之意义》

复旦大学出版《我的第一本汉字书》，实为汉字启蒙教育之盛事。此举既承裘锡圭先生文字学之正脉，又开蒙童识字之新途，可谓"蒙以养正"之典范。

考汉字启蒙之道，当以"六书"为本。是书独取象形一脉，以甲骨文为桥梁，令稚子"观物取象"，正合《说文解字》"画成其物，随体诎诎"之旨。其"半翻半遮"之巧思，暗合《周易》"显诸仁，藏诸用"之理，使童蒙在游戏间体认字理，实得"寓教于乐"三昧。

今观出版方略，尤见深心。复旦社既刊《裘锡圭学术文集》以存绝学，复推启蒙读物以播薪火，恰如《礼记》所谓"君子尊德性而道问学"。刘良鹏先生承前辈之学而化以童趣，正如郑玄注《周礼》云"教国子以道艺"，使高深学术终归于童蒙养正之用。

汉字存亡，关乎文脉。是书之出，非惟识字之阶，实乃文化之种。愿出版界多行此道，使"小学"真成蒙学，则中华文字之慧命，自当生生不息。

《从甲骨文启蒙看当代汉字教育的文化自觉》

复旦大学出版《我的第一本汉字书》一事，实为当代汉字启蒙教育之一大创举。此举不仅延续了传统"小学"教育之精髓，更以现代教育理念重构了汉字启蒙的认知路径，可谓"通古今之变"的典范。

考诸汉字教育传统，《周礼》即有"六书"之说，许慎《说文解字》更确立"象形、指事、会意、形声、转注、假借"的汉字认知体系。裘锡圭先生等前辈学者在古文字领域的深耕，为当代汉字教育奠定了坚实的学术基础。今观刘良鹏先生以甲骨文为媒介，实得"因形见义"之真传，使幼儿在"观物取象"中体会汉字本真，此乃对传统"蒙学"精神的创造性转化。

这套启蒙书的独特价值，尤见于其"半翻半遮"的互动设计。这种"三对应"（形-文-字）的教学法，暗合《易经》"观象玩辞"之理，通过多重认知维度的叠加，使幼儿在游戏中完成从具象到抽象的思维跃迁。较之传统《千字文》的单向灌输，或现代识字卡的机械记忆，此法更具认知科学依据，可谓"寓教于玩"的现代诠释。

从文化传承角度观之，此举有三重深意：其一，破解了"汉字难学"的现代迷思，证明传统文化资源经创造性转化后，仍具强大教育活力；其二，在全球化语境下坚守文化主体性，通过汉字本源教育培养文化认同；其三，实现了学术研究与教育实践的良性互动，使象牙塔里的古文字学焕发新的社会价值。

《礼记》云："建国君民，教学为先。"在数字化浪潮冲击汉字书写的今天，这种回归汉字本源的启蒙教育，不仅关乎语言能力的培养，更是文化基因的传承。期待学界能以此为范式，开发更多"致广大而尽精微"的传统文化教育产品，使华夏文明的火种在童蒙心中生生不息。

《从甲骨启蒙看汉字教育的文化自觉》

欣闻复旦大学出版《我的第一本汉字书》，此诚汉字启蒙教育之盛事。作为浸润文字学数十载的学者，余深感此套丛书之问世，实乃"蒙以养正"传统在当代的创造性转化。

裘锡圭先生尝言："文字者，经艺之本，王政之始。"复旦大学出版社以古文字研究为根基，将学术积淀转化为启蒙资源，此正合《说文解字叙》"盖文字者，经艺之本"之要义。丛书独创"半翻半遮"之法，暗合《周易》"观物取象"之理，使幼儿在把玩间体认"近取诸身，远取诸物"的造字智慧。甲骨文与今文字之对照设计，尤得段玉裁"古今字相为表里"之三昧。

今观市面启蒙读物，多囿于笔画训练之窠臼，而此丛书独辟蹊径，以图画性为枢机。许慎《说文》云："象形者，画成其物，随体诘诎"，编者深谙此道，使幼儿在"书画同源"的审美体验中，自然领悟汉字"六书"之本。此种设计，既合《礼记·学记》"不陵节而施"的教学次第，又暗契王筠《教童子法》"识字必先识象"的蒙学要诀。

然余尤需指出，此丛书之价值更在于文化基因的传承。汉字乃"中华文明之根柢"（陈寅恪语），幼儿在甲骨文的图画思维中，实已触及先民"仰观俯察"的宇宙观。这种启蒙非徒识字之工，实为文化认同之始基。昔戴震有言："经之至者道也，所以明道者词也，所以成词者字也。"今日幼儿把玩甲骨文字之时，已在不觉中接续中华文化之血脉。

汉字教育当如顾炎武所言"博学于文，行己有耻"，既重知识传授，更重文化熏陶。愿出版界能继此善举，使更多学龄前童蒙，得窥汉字堂奥，养其文化根本。如此，则汉字之慧命不绝，文明之薪火长传矣。