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[国学教育心得] 国学经典诵读对孩子的作用及其影响

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是飞 發表於 2016-4-7 17:19 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

一个民族的文化是一个民族能屹立于世界的基石,也是一个国家屹立千年的基石……中华民族五千年的灿烂文化,特别是中华古诗文经典诵读工程,正在将文化的种子撒播在孩子的心里,撒播在小学教育这块希望的田野上。不久的将来,它的作用可以凸现,为这项工程所做的任何努力,都会使我们灵魂的精神家园更加美好。国学经典的传播对于孩子除学习知识之外的行为习惯的培养、性格的塑造、正确的人生观的树立都有前所未有的成效。

为此,我校从2011年秋开始对全校学生倡导国学经典诵读。首先从〖三字经〗开始,每天给学生一小时国学经典诵读时间,尝试不到三周,高年级学生能把〖三字经〗全文背诵,中年级学生也能背诵〖三字经〗全文的一半,就是低年级和幼儿园的孩子也能在较短的时间内背诵出好多句三字经的内容。这样经过这两年的国学经典诵读,同学们相继能背诵出〖三字经〗、〖弟子规〗、〖千字文〗等琅琅上口的经文内容。现在中高年级学生对〖论语〗、〖道德经〗、〖大学〗的语句都能进行流利的朗读,还有的同学能背诵里面更经典的语句。我们发现,孩子们在读经教育的过程中有明显的进步。 一、国学经典诵读可以明显、快速增加识字量 从小学低年级就开始诵读拼音版〖三字经〗、〖百家姓〗、〖弟子规〗、〖千字文〗等经典,可以明显、快速地增加识字量,不经过教师教授就能认识好多字。比如三年级布置一个学期可以学会〖千字文〗,即可以认识近1000个汉字。诵读国学经典近两年,学生可以自然轻松地认识汉字3000多个,相当于达到小学六年级的认字水平。 二、国学经典诵读能显著提高各年级孩子的记忆能力 小学阶段是孩子记忆的黄金时期,如果能抓住时机有效开发,就会发现这是一个极其丰富的财富。反之,就会随孩子年龄的增大一天天退化。而一旦开发出来,不但现在记忆超人,而且可以伴其一生,大有益处,因此国学经典不只是提升孩子的记忆力,而且是开发孩子一生的潜能。同时,诵读经典也是为孩子奠定一定的文化基础,随着年龄增长,他们对经典的理解就越来越深,而且能随着学历的逐步升级,涉猎知识的层面会越来越广泛,惠及一生。〖三字经〗、〖弟子规〗、〖大学〗等大人都理解不了的内容,小孩子不用多长时间就能熟读成诵。随着记忆力的提高,还会形成一种良性循环。孩子会对背诵产生浓厚兴趣,经典语言系统一旦进入孩子的大脑,沉睡的记忆就能被唤醒,背诵的速度就会越来越快。
曹柯伏 發表於 2025-5-26 02:58 | 顯示全部樓層
《论蒙学经典诵读对童蒙养正之效验》

贵校推行经典诵读之实践,诚为深契传统教育精义之举。昔王弼注《易》云"蒙以养正,圣功也",今观贵校学子诵《三字经》《千字文》而识文断字,习《论语》《大学》而润德修身,实乃承朱子"小学教人以洒扫应对进退之节"之遗训。兹就经典诵读之效验,分述如下:

一、文字训蒙,事半功倍
《说文解字》载"周礼八岁入小学,保氏教国子先以六书",贵校低年级童蒙诵《千字文》而识千字,正合古人"识字贵专不贵多"之法。《三字经》凡一千一百四十五字,涵盖天文地理、人伦义理,其"三字成韵,四句成章"之体,暗合《急就篇》"分别部居不杂厕"的识字原理。清人王筠《教童子法》谓"蒙养之时,识字为先",今观三年级童子能识六年级文字,足证韵语蒙书实为文字之津梁。

二、记忆开发,终身受用
《学记》言"时过然后学,则勤苦而难成",贵校把握"幼者听而弗问"的记忆黄金期,正得古代"口耳相传"心法。宋人张载云"书须成诵",观童子诵《道德经》五千言如数家珍,可知反复吟咏实为记忆之枢机。尤其《弟子规》"首孝悌,次谨信"等句,以韵语形式激活海马体记忆回路,较之机械背诵现代课文,更符脑科学"情绪记忆优先"规律。

三、养正立德,润物无声
《论语》"弟子入则孝"章与《孝经》"夫孝德之本也"互为表里,贵校童子日诵此类经典,恰如颜之推《家训》所云"潜移默化,自然似之"。吾尝见诵《孟子》"老吾老"句者,必能扶杖助人;读《礼记》"毋不敬"章者,自然进退有度。此非强制灌输之功,实乃经典"如芝兰之室"的熏习之力。

今人每疑童子不解经义,岂不知朱熹早有"读经如服药,久后方见效"之喻。贵校实践印证:童子诵经,初则识字,继而养记,终而润德,正合《周易》"蒙亨,以亨行时中也"之教。建议后续可参酌《养正遗规》,将吟诵与礼仪实践结合,使"博学于文"与"约之以礼"相得益彰。

经典教育非为复古,实乃以文化人。愿贵校持守此道,假以时日,必能成就如《大学》所言"明明德于天下"之教育盛事。

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