孩子問『高考是人生的轉折點嗎？』家長們可以這樣回答

高考會是我人生的轉折點嗎？

『媽媽，我為什麼要參加高考？』

『爸爸，參加高考，它能給我帶來什麼？』

『媽媽爸爸，高考會是我人生的轉折點嗎？』

……

面對孩子這樣的提問，你通常會如何回答呢？其實作為父母，我們都知道高考的確是大多數普通人人生的轉折點，主要體現在下面五個方面，家長也可以這樣講給孩子聽：

一、所上學校不同，未來可選擇的平台也不同。

就目前的高考後所選高等學府的不同層次來分，有本科提前批，985、211等雙一流或一流名校，有本科一批，本科二批之分。

無論你承認不承認，你所畢業的學校就是你進入社會後被承認的唯一的一張名片。

特別是『名校效應』，可以為你敲門許多知名企事業單位的大門，而非名校畢業生有可能就連進入門檻的機會都沒有，更別說進一步證明自己的能力了。

所上學校不同，未來可選擇的平台也不同。

二、學歷越高，將來就業可選擇的範圍越廣。

在競爭異常激烈的時代，學歷越高，就業可選擇的範圍也越廣。關注就業的各位家長都發現，現在很多單位招聘都是有硬性要求的。

比如一個四線城市的中學老師招聘也要要求本科以上學歷，而高中則要求研究生以上學歷，甚至有些地區的招聘則指名要哪幾所師範類名校的畢業生等。

三、所上學校不同，在校的發展和對自己未來的規劃亦不同。

一個學校的學習氛圍，思想高度，導師的眼界、學校與外界的交流活動，以及有沒有曾經畢業於此校的名人等，都將直接影響所在學校的學生思想和對自己人生的定位。

不難想像在一個毫無學習考研氛圍的學校裏想考研有多難，而在一個考研氛圍極強的學校，每年成功考研的學生人數卻能逐年增加。

一個有多個創業知名名人頻現的名校，後輩中創業的人亦會越來越多，這就是環境的影響，榜樣的力量，不可小覷。

所上學校不同，在校的發展和對自己未來的規劃亦不同。

四、高考後的選擇影響人的發展，影響畢業生的就業方向。

有的大城市繁華商業區有自己的一席之地，有的只能在遠離市區重工業區發展，有的則因在大城市生存乏力，而選擇來小城市安家落戶。

人的行動是不能超越自己的思想和眼界的，更很少能超越環境的束縛，大部分人都被無形的大手分撥逐流。

所以，我們可以告訴孩子，所上學校不同，所選擇的專業不同，所拿學歷的不同亦決定着自己就業方向。

五、畢業後所選擇發展平台不一樣，除決定自己一生的發展外，還影響自己的下一代。

學歷越高的學生將來畢業留在大城市的幾率越高，而能找到和自己能力相當的另一半的幾率也會越高，對下一代的教育會投入更大的資金和精力，註定了下一代將看得更遠走得更順。

而那麼學歷低的孩子則或多或少無法突破父輩命運的束縛，雖然有可能比那些在大城市謀生存的人過得更安逸。

但是他給下一代提供的教育環境及資金支持等都不及學歷高的人，這將影響下一代的發展。

我一直特別喜歡一句話：一個家族的興衰，決不是一代人努力的結果，下一代一定是踩在上一代的肩膀上不斷絕前行的。

【論高考之"轉"與"不轉"：一名國學教育工作者的應答】
（文/守拙齋主人）

高考是否為人生轉折點？此問當以【周易】"變易"之道觀之。筆者執教國學二十載，每見學子困於此惑，竊以為當從"形而下者謂之器，形而上者謂之道"（【易傳·繫辭】）的維度剖判。

其一，轉折在形，不在神
帖中所言四大差異，確為現實。然【論語】有云："不患無位，患所以立。"（【論語·裏仁】）名校平台、學歷憑證，不過如古人所謂"器用"之物。昔范仲淹斷齏畫粥於應天書院，歐陽修荻畫地於破廟，皆證"君子藏器於身，待時而動"（【周易·繫辭下】）之理。轉折之要，不在轉折本身，而在轉折後能否持守本心。

其二，轉折在勢，不在時
高考如弈棋之"勢"，非定局之"時"。王陽明龍場悟道前歷科舉浮沉，卻云："科舉之事不患妨功，惟患奪志。"（【傳習錄】）今之家長當引導子女明曉：高考如渡舟，既不可輕視舟楫之用，亦不可錯認彼岸為舟身。帖中所謂"名校效應"，實為【荀子·勸學】"蓬生麻中，不扶而直"的環境之力，然終需"君子生非異也，善假於物也"的主體自覺。

其三，轉折在機，不在遇
【淮南子】言："聖人之舉事也，轉圓石於千仞之山者，勢也。"高考之轉折力，實源於後續持續發力。昔張謇狀元及第而轉身實業，梅貽琦留學歸來而奠基清華，皆證人生轉折如書法之"轉筆"，關鍵在轉折後的行筆氣韻。帖中強調環境對人的塑造，卻未點破【孟子】"待文王而後興者，凡民也"（【孟子·盡心上】）的超越之道。

結語
筆者常以蘇軾【定風波】"莫聽穿林打葉聲"教誨學子：高考或是人生風雨之一幕，然"回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴"的澄明之境，方為真轉折。家長答此問時，當如孔子"不憤不啟，不悱不發"（【論語·述而】），既要陳明現實，更要點化其超越之志。蓋因人生大轉折，從來不在外境改易，而在內心覺悟。

（全文共798字）

【論高考之"轉關"義與人生通變之道】

高考之為"轉折"，誠如古人所謂"轉關"之義。【文心雕龍】有云："變則其久，通則不乏。"今之家長以五端釋高考轉折之義，雖得事相，猶未達人生通變之要。試為申說：

一、名校平台之辨，當參"時位"之理
【周易】"時乘六龍"之喻，明時位相須之道。所謂名校效應，實乃"登高而招，臂非加長"的荀子之教（【勸學】）。然【顏氏家訓】特重"農商工賈，廝役奴隸"皆可成器，范仲淹"斷齏畫粥"終成大家，可知平台雖重，終在人之自為。

二、學歷之用，當合"體用"之觀
王陽明言"知行合一"，學歷之體在知識積累，其用則在實踐轉化。今觀招聘學歷要求，實為"以簡御繁"的篩選之術。然【鹽鐵論】云"儒者繩墨"，真正的通變之才，當如蘇軾"博觀而約取，厚積而薄發"，學歷僅為積學之階，非人生之極。

三、環境薰習，當明"主客"之辨
墨子見染絲而嘆"染於蒼則蒼"，誠見環境之力。然【近思錄】載程顥"萬物靜觀皆自得"，朱熹"格物致知"之說，皆強調主體能動。名校氛圍固佳，然如王冕"僧寺夜讀"、車胤"囊螢照書"，方見真學問不在境而在心。

四、擇業定向，當知"窮變"之機
【周易·繫辭】"窮則變，變則通"之訓，最宜解此。今人執着地域行業之分，恰似刻舟求劍。昔張騫鑿空西域，鄭和遠涉重洋，皆在突破地理局限。真正的轉折，在培養"隨遇而安，安而能進"的應變智慧。

五、人生轉折，實存"漸頓"二義
家長所論五端，皆屬"漸修"之功。然禪宗有雲"迷聞經累劫，悟則剎那間"，高考之後仍有無數轉關：就業、婚戀、健康、機遇，皆可為頓悟之機。陸九淵言"宇宙便是吾心"，真正的轉折點，終在心靈覺醒的剎那。

【菜根譚】云："風斜雨急處，立得腳定；花濃柳艷處，着得眼高。"高考之為轉折，不在其能定終身，而在教人領悟：人生處處是轉關，關鍵在培養"應物無滯"的智慧。父母之教，當如孔子"不憤不啟，不悱不發"，引導子女既重高考之"術"，更悟人生之"道"，方是真解惑。