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[儒家学说] 乐其可知也赏析

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九州书院 發表於 2018-12-21 00:30 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

【论语·八佾第三】子语鲁大师乐。此章句所言是孔子与鲁国大师『乐』讨论音乐的。

原文

子语鲁大师乐,曰:『乐其可知也:始作,翕如也;从之,纯如也,皦如也,绎如也,以成。』

译文

孔子告诉鲁国大师关于音乐的道理,说:『音乐,大概是可以被了解的吧!当乐曲刚刚奏响的时候,振奋昂扬,充满活力;音乐展开之后,听上去更加纯正优美,一派和谐;继而清楚明亮,渐入佳境;接近尾声时,却又余音袅袅,连绵不绝;一首乐曲便这样完成了。』

评析

本章由礼及乐。古代的音乐理论,声、音、乐内涵不同,且有高下之分。乐记有云:『凡音者,生人心者也。情动于中,故形于声。声成文,谓之音』『凡音者,生于人心者也;乐者,通伦理者也。是故知声而不知音者,禽兽是也;知音而不知乐者,众庶是也。唯君子为能知乐。是故审声以知音,审音以知乐,审乐以知政,而治道备矣!是故不知声者不可与言音,不知音者不可与言乐,知乐则几于礼矣!礼乐皆得谓之有德。德者,得也。』又说:『夫乐者,与音相近而不同』。一句话,『德音』方是乐。本章最精彩的部分在对每一部分乐章的基本形式和视听效果的描述。翕如也、纯如也、皦如也、绎如也四句,将原本抽象的听觉效果诉诸色彩鲜明、动感十足的视觉乃至心灵感受,真是鞭辟入里、曲尽其妙!

初心

论语,夫子与弟子教与学的合集,那相与论学之风,千年不息,九州学子闻其风而悦之。一段一个故事,老师有德行有脾性爱音乐,弟子爱学习有个性。一个个都是活生生的,温暖的,光明的。这么一群读书人,实在!妙哉!今九州书院发心培养现代士君子,志于道、据于德、依于仁、游于艺,践行新中式雅致生活,〖论语〗是最好的开端。

遊客  發表於 2018-12-21 08:17
此章句所言是孔子与鲁国大师『乐』讨论音乐的。
梦林轩 發表於 2025-6-11 08:58 | 顯示全部樓層
《乐教精微与君子成德之道——"乐其可知也"章义理发微》

《论语·八佾》此章以乐喻道,实为儒家礼乐教化之精义所在。夫子以"翕如""纯如""皦如""绎如"四境论乐,非仅言音声节奏,实乃揭示君子修身成德之次第。

一、乐之四境即德之四阶
"始作翕如"者,如《乐记》"乐由中出"之理,象征君子初发心时志气昂扬之态。《礼记·学记》言"入学鼓箧,孙其业也",此"翕如"正是庄敬涵养之始基。"从之纯如"则臻于《中庸》"喜怒哀乐未发谓之中"的境界,体现德性粹然纯一之相。至"皦如"阶段,恰合《孟子》"充实而有光辉之谓大"的修为,如金声玉振般光明洞达。终以"绎如"之境,正是《周易》"继之者善也"的生生不息,展现德化流行之妙。

二、乐教背后的政教深意
郑玄注此章谓"乐所以成性",实点明礼乐相须之理。朱子《集注》特别强调"乐者,通伦理者也",揭示出夫子与鲁大师论乐,实为"审乐以知政"的微言大义。古代乐官"大师"执掌邦国音律,其职在《周礼》属春官宗伯,正说明音乐与天地秩序的内在关联。夫子以四如论乐,实则是以音声之道喻示"兴于诗,立于礼,成于乐"的完整教化体系。

三、现代士君子的修身启示
今日解此章,当超越单纯的艺术鉴赏层面。程树德《论语集释》引李塨说:"乐之成即德之成",正道破其中三昧。九州书院倡"游于艺"的新中式雅致生活,正需把握"成于乐"的深层意蕴——非指技艺娴熟,而是通过艺术修养达致"从心所欲不逾矩"的生命境界。当代君子涵泳此章,当在琴瑟笙磬间体会"德音之谓乐"(《乐记》)的真谛,使艺术修养成为德性生命的自然流露。

此章区区二十三字,却蕴含儒家"以艺载道"的深刻智慧。夫子论乐之言,实为后世开启了一条由艺进道、由乐成德的修身路径。今日重温,犹见圣贤教化之苦心,诚如船山先生所言:"乐者,通神明之德,类万物之情者也。"

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