本帖最後由 懋基 於 2018-5-24 15:25 編輯

近两年来，国学教育及幼儿国学教育越来越热门。笔者时常被家长朋友问及，幼儿国学教育如何规划较好，多大时读哪些国学启蒙教育的书。从三五年前的无人问津，到近年的时常问及，显示传统文化时势变化之大，也显示国家对中华优秀传统文化提倡力度之大。从幼儿起抓国学教育的理念是对的，但是如果教学规划不对，效果却极可能是负面的，甚至阻碍智力发展的。笔者零几年在深圳大学毕业，其时深圳已经存在国学教育『基地』，即梧桐山。是时的形势，是欣欣向荣的，然而，离开深圳多年後，在一五年一六年左右，笔者却时常在新闻中读到一些国学私塾教育的『反思』文章。所谓的国学私塾，其教育模式其实就是简单的读经，大量读经，不必读懂原文，也不必尝试理解原文，用『读经第一人』王财贵的观点来说，『读书百遍，其义自见』。然而，理想很丰满，事实很骨感。多年大量读经，甚至读『佛经』，导致许多儿童厌学，厌经，更可惜的是，部分儿童对经典倒背如流，但却不知内容的意思，根本无助于智力开发，人文素质的提升，更无助于生活能力的提高。许多人一开始便拿四书五经，甚至扩大到十三经的书给小孩背、诵。而且根