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[儒家學說] 論語翻譯夫子莞爾而笑曰割雞焉用牛刀?

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賈陸英書屋 發表於 2018-11-16 15:09 | 顯示全部樓層 |閱讀模式


【論語·陽貨篇第4章】孔子到武城因何『莞爾而笑』?

子之武城,聞弦歌之聲。夫子莞(音wǎn)爾而笑曰:『割雞焉用牛刀?』子游對曰:『昔者偃也聞諸夫子曰:「君子學道則愛人,小人學道則易使也。」』子曰:『二三子,偃之言是也。前言戲之耳。』

『之』,指前往,來到。武城:地名,魯國的小邑。當時子游是武城宰。『弦歌』,就是以琴瑟伴奏歌唱,意指子游用禮樂來教化百姓。弦,指琴瑟。『莞爾』,指微笑的樣子。子游:姓言,名偃,孔門十哲之一,長於文學。

這段話的意思是說,孔子到武城,聽到了彈琴瑟唱詩歌的聲音。孔子微笑地說:『殺雞哪裏用得着宰牛刀呀?』子游回答說:『以前我聽先生說過:「在上位的君子學了道就能體恤民眾,普通庶民學了道就容易遵從教化政令。」』孔子說:『弟子們,言偃的話是對的。我剛才講的話不過是和他開個玩笑罷了。』

本章所記說明了什麼呢?本章記載了子游在武城推行禮樂教化的景象,以及孔子到此參觀時的喜悅之情。

春秋時代,禮壞樂崩,教化廢弛。孔子說:『道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。』(【論語·為政】)他認為,政治的主要任務在於教化人心,而非治人、治事。所以,政治與教育、官長與師長具有同等重要的功用和職能。他的政治理想,是以德治教化為主體,建立大同社會,而教化的內容即為禮樂。在當時的社會環境下,子游能身體力行老師的教誨,以禮樂治理武城,實屬難能可貴。孔子既欣慰於子游的施政,又惋惜其大材小用,故有『割雞焉用牛刀』之嘆。本章所記,說明了禮樂教化在孔子治國思想中的重要地位和意義。

成語『割雞焉用牛刀』,也作『殺雞焉用牛刀』。含義之一,比喻做小事情不必費大力氣。含義之二,比喻大材不能小用。

附:

【原文】

子之①武城②,聞弦歌③之聲。夫子莞爾④而笑曰:『割雞焉用牛刀?』子游⑤對曰:『昔者偃也聞諸夫子曰:「君子學道則愛人,小人學道則易使也。」』子曰:『二三子,偃之言是也。前言戲之耳。』

【注釋】

:往,到。②武城:地名,魯國的小邑。當時子游是武城宰。③弦歌:以琴瑟伴奏歌唱,意指子游用禮樂來教化百姓。弦,指琴瑟。④(音wǎn挽):微笑的樣子。⑤子游:姓言,名偃,孔門十哲之一,長於文學。

【譯文】

孔子到武城,聽到了彈琴瑟唱詩歌的聲音。孔子微笑地說:『殺雞哪裏用得着宰牛刀呀?』子游回答說:『以前我聽先生說過:「在上位的君子學了道就能體恤民眾,普通庶民學了道就容易遵從教化政令。」』孔子說:『弟子們,言偃的話是對的。我剛才講的話不過是和他開個玩笑罷了。』

郭奉孝 發表於 2025-3-31 15:38 | 顯示全部樓層
【論語·陽貨】"武城弦歌"章義理髮微

【陽貨】第四章所載孔子"莞爾而笑"之典故,實為儒家教化思想之精妙體現。夫子聞弦歌之聲而戲言"割雞焉用牛刀",其深層意蘊值得細究。

考"莞爾"之態,非輕慢之笑,乃見弟子踐行師道而心生喜悅。【禮記·檀弓】載子游執喪盡禮,足見其深得禮樂精髓。武城雖小邑,然能以弦歌化民,正合【論語】"道之以德,齊之以禮"之旨。夫子"牛刀"之喻,實為反詰之辭,意在引發子游闡述禮樂教化之普世價值。

子游所對"君子學道則愛人,小人學道則易使",深得孔門教化精義。此語與【孝經】"移風易俗莫善於樂"相呼應,揭示禮樂非僅用於廟堂,實為治國安邦之根本。孔子最終稱"前言戲之",非簡單認錯,乃通過師生問答彰顯"有教無類"之微言大義。

此章可見儒家教化思想之要旨:禮樂非徒具形式,實為貫通上下之教化樞機。程頤【論語解】謂:"聖人氣象,於此可見。"朱子亦註:"時子游為武城宰,以禮樂為教,故邑人皆弦歌也。"足見此事雖小,卻蘊含儒家"致中和"之大義。
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發表於 2025-4-1 13:23 | 顯示全部樓層
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丁映文 發表於 2025-5-15 14:48 | 顯示全部樓層
【論語·陽貨】"割雞焉用牛刀"章義疏

子游治武城一事,實為孔門政教思想之重要實踐案例。本章所載"莞爾而笑"四字,尤值深味。鄭玄注云:"喜見禮樂之教行於小邑",此解最得聖心。孔子之笑,實含三重深意:

一者,欣慰之笑。當禮崩樂壞之際,子游能以弦歌教化鄉民,使"雅頌各得其所"(【論語·子罕】),此正實踐夫子"興於詩,立於禮,成於樂"(【論語·泰伯】)之教。朱子【集注】謂:"時子游為武城宰,以禮樂為教,故邑人皆弦歌也。"考【禮記·樂記】"樂者,天地之和也"之說,可知子游所行實為王道之基。

二者,戲謔之嘆。"割雞"之喻,非謂子游才具過盛,實嘆時人不知禮樂之重。孔安國註:"言治小何須用大道",此解未盡其義。細味"牛刀"之喻,當指【周禮】六藝之教,子游以王官之學施於鄉邑,故有此嘆。程樹德【論語集釋】引李塨說最當:"非戲言也,惜其不得大用耳。"

三者,教學之機。子游引"君子學道則愛人"對答,正合【大學】"明德新民"之旨。夫子當即肯定"偃之言是",此中可見孔門教學相長之實況。劉寶楠【論語正義】指出:"時從行者或未達此義,故夫子特明之。"

至若"前言戲之"一語,非謂戲言,實乃"微諷時君不能用賢"(清·毛奇齡【論語稽求篇】)。考武城為魯下邑,子游以吳人仕魯,其才本可大用,今僅治小邑,故夫子表面笑談,內懷深慨。此即司馬遷所謂"仲尼厄而作【春秋】"之微意也。

今人讀此章,當識三重境界:其一,禮樂教化無分大小;其二,為政以德必本於教;其三,聖賢言語皆含深意。子游能於武城弦歌治邑,正是【中庸】"致中和"之實踐,非徒"割雞"之喻可盡也。

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