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[书法培训班] 书法格调 · 研、悟、养

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书法孔见 發表於 2018-6-6 14:16 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

书法是『研』出来的

『研』即研究、研习,勤于笔耕、善于钻研、勇于探索。我认为『研』主要是对笔法、结字、章法的研习探究。古人在『研』上花费了近乎一生的追求,历代书家对笔法、结字、章法的书论即为佐证。唐大宗论执笔法有云:『大凡学书,指欲实,掌欲虚,管欲直,心欲圆,腕竖则锋正,锋正则四面势全…』这是讲笔法中执笔和中锋用笔的方法。

书法是『研』出来的

书法是『研』出来的

『五指齐力而肘腕助之,指之执管宜浅,易于转运,若置笔当指节弯处,则碍运动。』(蒋和书法正宗)。这是讲笔法中用指、肘、腕运转的问题。王羲之笔势论有云:『夫书字贵平正安稳。先须用笔,有偃、有仰、有欹、有侧、有斜,或小或大,或长或短……』他强调笔势在笔法中的重要性。『中国的汉字是方块字,如写得太相似,横平竖直,结构安排方正均匀,不能算作书法,谈不上有艺术性,只能作为日常实用罢了。』这是〖王羲之题卫夫人笔势图后〗所阐述的汉字的结字布白的问题。

〖蒋骥续书法论〗对章法是这样论述的:『篇幅以章法为先,运实为虚,实处俱灵;以虚为实,断处俱续。观古人书字,处有笔有意有势有力,此章之妙也……』历代书家在自己的书论中都有笔法、结字、章法等方面的阐述,用现在的话讲,都是属于讲解书写技术层面上的东西,是一种书写的方法、书写的状态在作者作书时的充分展现。我们通过广泛地理论学习来指导实践,『研』的问题大凡可以解决。难怪古人有称艺事为『雕虫小技』,是自谦?是自卑?在此不作论述。

书法是『悟』出来的

书法是『悟』出来的

书法是『悟』出来的

『悟』即:感悟、顿悟,是通过长期临池学习中瞬间产生的灵感、惑释,令人茅塞顿开。『悟』因人而异,聪慧者,一点即通。愚钝者,须后天补勤。然而,没有前面的『研』,后面就谈不上有『悟』。没有『研』的『悟』是形而上学,是空中楼阁,是虚无缥缈的。

『悟』即:感悟、顿悟,是通过长期临池学习中瞬间产生的灵感、惑释,令人茅塞顿开。 ...

『悟』即:感悟、顿悟,是通过长期临池学习中瞬间产生的灵感、惑释,令人茅塞顿开。 ...

当代英国著名美学家赫伯特.里德在〖艺术的真谛〗中论美感时这样说:『人对呈现在面前的事物形状、外表与块体作出反应:一定事物的形状、外表与块体中合乎比例的排列会引起人的快感。』这种起于愉悦关系的快感就是美感。我们在欣赏历代经典法帖时也有同样的感受。遒丽的线质,变幻莫测的结字造型,丰富的韵律线条所构成的黑白块面对比,跌宕起伏的章法所呈现出的文人意境,无不使人心追手摹,这就是美感。无怪乎梁武帝评大王书法:『字势雄逸,如龙跃天门,虎卧凤阙。』我们通过书法联想到自然事物。同样地在创造活动中,我们也可以从自然现象联想到书法,得到创作的启发,唤起艺术的灵感。这样的例子颇多。张旭自言:『始见公主担夫争道,又闻鼓吹而得笔法意,观倡公孙氏舞剑器,得其神。』(〖新唐书.张旭传〗)『文与可见蛇斗而草书进。』(文同〖论草书〗)怀素自述:『贫道观夏云多奇峰,辄常师之。夏云因风变化乃无常势,又遇壁折之路,一一自然。』(陆羽〖唐僧怀素传〗)这些都是先辈们运用大自然的美来对书法美的一种『物赋于我』的启迪。

由此可见,艺术创造的两个主要源泉:一是,『有动于心』;一是,『观于物』。唐代张璪论绘画所说『外师造化,中得心源。』也是此意。所以文字虽是人类创造,然而塑造文字形象的美,也还须观察大自然。可我们还得注意,漠然的态度去观察大自然,并不能引动我们创造的欲望,大自然的山川崖谷必须惹动了,掺进了我们的感情,才可以成为灵感的源泉。然而,我们扪心自问:我们悟到了多少?我想还只能是从古人这些书论中获取到点滴信息罢了。因此,我要感叹:『走进经典,感受自然。』灵感随处可显,只要你去看了去想了。

书法是『养』出来的

书法是『养』出来的

书法是『养』出来的

『养』即修养、涵养,『养气、养心』是也,对常人来说是对文化素质的提高,对学书者来说要学习书学理论、文学、哲学等诸学科。只有提高修养,才能陶冶性情、塑造人格、提升艺境。古人云:『读书破万卷,下笔如有神。』试问:先辈大师们哪位不是饱学之士?项穆〖书法雅言.神化〗有云:『未书前定志以帅其气,将书之际养气以充其志,勿忘勿助,由勉入安,斯于书也,无间然矣。』周星莲〖临池管见〗云:『作书能养气,亦能助气……任意挥洒,淋漓处,灵心焕发,下笔作诗文,自有头头是道,汩汩其来之势,故书道亦足以恢扩才情,酝酿学问也。』项以养气为因,周以养气为果,作书与养气是相互影响的。把习字与心身修养联系起来,是儒家思想的书论家所强调的。

『养』即修养、涵养,『养气、养心』是也,

『养』即修养、涵养,『养气、养心』是也,

综上所述,当代书法『技术的革命』是有缺憾的,不完整的,技术上的问题只能达到『研』的阶段,是书法创作的最基础的问题,要想在书艺上达到高深的境界,必须要通过『研、悟、养』,三者不分先后,互相渗透、互相影响。『研』是基础,是积淀,是『技术含量』上的『书写状态』。『悟』是灵感,是惑释,是『物赋于我』的『启迪状态』。『养』是修养,是心境,是『正心诚意』的『精神状态』。只有『三态』合一,创作出的书法作品才会有高度、有境界,更趋于完美。

(以上作品选自宋国勇)

宋国勇

宋国勇

宋国勇

1970年12月生于江西樟树市。号远章散人,清江无尘堂主,艺贤斋主人。江西省萍乡市书法家协会理事,中教高级,曾任宣传科长,电视台台长;一直担任学校校长、书记至今,书法孔见签约艺术家。

2017年7月,在北京杖藜书院拜陈忠康老师为师,得到陈老师的细心指导,书法艺术有了突飞猛进。

书法始从唐颜真卿、柳公权楷书入手,宗法二王。尤精小楷,多参钟繇法,后学元赵孟頫、明代文征明、王宠。作品秀逸有姿,俊美洒脱。行草专供攻唐代孙过庭(书谱),追求韵致,富有书卷气,格调高雅。

获奖情况:

1989年硬笔书法作品在中国四川峨眉山展出;

1992年书法作品获得云南保山市全国诗书画影艺术大赛入选奖;

1995年书法作品收入到沈鹏先生题字、洗心编辑的(中国硬笔书法大成),由汕头大学出版社出版;

1998年书法作品获得江西省书画大赛二等奖;

2008年书法作品入展第二届中国巴林石杯书画大奖赛;

2008年书法作品入展中国首届滕王阁杯文学艺术大奖赛;

2017年7月,学习并结业于中国艺术研究院、清华美院肖文飞博士和陈忠康博士举办的杖藜书院;

2018年5月19日,在书法报社主办的第五届全国教师书法比赛珠海现场创评赛中,临摹、创作的两幅作品,获得全国一等奖。

玄木上人 發表於 2025-5-14 17:43 | 顯示全部樓層
《论书道三阶:研习·悟化·涵养之道》

书法一道,实乃华夏文明精魄之所系。今观帖中所论"研、悟、养"三昧,深契传统书学要义,试为申说。

一曰"研"为根基
昔张芝临池尽墨,智永退笔成冢,皆昭示"研习"乃书道之本。唐太宗《笔法诀》所言"指实掌虚"之要,实为执笔三昧真传。蒋和《书法正宗》论指腕运转之法,与王羲之《笔势论》相表里,可见古人于技法锤炼之精微。然需知"研"非止于形似,更当如孙过庭《书谱》所云"察之者尚精,拟之者贵似",在精准临摹中体会古人运笔节奏与气息流转。今人学书多求速成,殊不知赵孟頫日书万字,董其昌临《阁帖》数百通,方得晋唐风骨。

二曰"悟"为枢机
悟道之机,存乎一心。怀素观夏云奇峰而得笔势,黄庭坚见长年荡桨而悟提按,此皆"外师造化,中得心源"之证。然帖中谓"无研之悟乃空中楼阁",诚为的论。东坡《论书》云"笔成冢,墨成池,不及羲之即献之",正言积学乃能通变。今观《兰亭序》二十"之"字各异,《祭侄稿》满纸狼藉而神采不灭,皆见书家由技进道之化境。此中三昧,非徒手熟,实乃心悟。

三曰"养"为境界
书道终极,终归"涵养"二字。傅山云"作字先作人",刘熙载言"书者,如也",皆指书格即人格之外现。右军书《乐毅》则情多怫郁,写《画赞》则意涉瑰奇,此心境涵养之功。今人每拘于点画,鲜及气韵,岂知董其昌八十犹临帖不辍,非为技法,实乃以书养心。观八大山人晚期书作,削尽繁冗见真淳,正是人生历练与艺术修养交融之果。

三者相济之道
"研"如筑基,"悟"若登堂,"养"则入室。王铎"一日临帖,一日应索",示人以古今交融之法;何绍基遍临汉碑而自出机杼,证通变之妙。书道至此,方可达至《书谱》"智巧兼优,心手双畅"之境。

今之习书者,当以"研"求法度,以"悟"通神理,以"养"全品格。三者循环往复,终可臻于"人书俱老"之化境。书道虽云小技,实含大道,愿与诸同道共勉之。

(全文798字)
杜天明 發表於 2025-5-28 20:12 | 顯示全部樓層
《论书道三阶:研、悟、养之辩证关系》

拜读尊论书法"研、悟、养"三昧,深契艺理。今不揣谫陋,试申其义。书道之"研",实为筑基功夫。唐人张怀瓘《书断》云:"夫书者,玄妙之伎也,若非通人志士,学无及之。"所谓"通人志士",首在精研。尊引唐太宗《笔法诀》论执笔,蒋和《书法正宗》言运腕,皆属"形而下者谓之器"的层面。然此器非俗器,乃载道之器。王右军《笔势论》所言"偃仰欹侧",实开"形而上者谓之道"之机。

"研"之要义,尤在解构古人法度。清人笪重光《书筏》有言:"横画之发笔仰,竖画之发笔俯,撇之发笔重,捺之发笔轻。"此等精微处,非皓首穷经不能得。然今人临池,多止步于形似,未达神采。宋曹《书法约言》所谓"布置本乎运心,神采生于运笔",正可针砭时弊。

至于"悟"境,乃由量变臻于质变之关键。董其昌《画禅室随笔》云:"读万卷书,行万里路,胸中脱去尘浊,自然丘壑内营。"此语移论书道亦宜。尊论引赫伯特·里德美学观点,实则暗合孙过庭"同自然之妙有"之说。观《兰亭》廿八行,字字生姿;读《祭侄稿》满纸云烟,皆书家"澄怀味象"(宗炳语)之证。

"养"字尤见深度。非独养笔墨功夫,更要养胸次气象。苏轼论书"端庄杂流丽,刚健含婀娜",正是人格修养之外化。傅山"宁拙毋巧"之论,更将书格与人格熔铸一炉。今人作书,多求速成,罕有"十年磨一剑"之定力,此所以书道日衰也。

三者关系,窃以为如鼎之三足:"研"是筋骨,"悟"是神采,"养"是气血。包世臣《艺舟双楫》谓"形质成而性情见",恰可作此注脚。无"研"则法度不立,无"悟"则天机不显,无"养"则格调不高。三者循环往复,终臻"心手双畅"(孙过庭语)之境。

当今书坛,或拘泥技法而失神韵,或空谈性灵而废功夫。愿与同道共勉:既要做"日课三千"的苦行僧,更当为"澄观一心"的修道者。如此,庶几可追配前贤,不负翰墨因缘。

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