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[音韻學] 聲律啟蒙|五微(三)

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詩評萬象 發表於 2018-4-29 02:30 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

聲律啟蒙,五微,聲對色,飽對飢

聲律啟蒙,五微,聲對色,飽對飢

朗誦者:燕敏,燕趙女子,小學教師,喜歡文學創作,猶喜古詩詞。作品散見於各大微刊。

友情客串:郭禹含小朋友。

聲律啟蒙 五微(二)

聲對色,飽對飢①,虎節對龍旗②。
楊花對桂葉,白簡對朱衣③。
尨也吠,燕於飛④,蕩蕩對巍巍⑤。
春暄資日氣,秋冷借霜威⑥。
出使振威馮奉世,治民異等尹翁歸⑦。
燕我弟兄,載詠『棣棠韡韡』;
命伊將帥,為歌『楊柳依依』⑧。

【注釋】

①聲:特指音樂。色:特指女色,此處指歌女、舞伎等。

②虎節:即兵符,古代軍隊中調兵遣將的憑證。一般為銅鑄,虎形,上有相應的銘文,分左右兩半,右半留在中央,左半歸統兵者掌管。調兵時由使者持右半虎節與統兵者驗合,方能發兵。節:符節。龍旗:上面繡有龍的旗子。

③白簡:古代御史諫官彈劾的奏章稱白簡,也可用來代指御史等主管監察的官員。朱衣:官員所穿的一種紅色的官服,也可代指有資格穿此類服裝的官員。漢代祭宮、唐宋四品五品的官員都穿朱衣。

④(máng)尨也句出白【詩經•國風】。

上聯出自【召南•野有死靡】,原文為:『無感我帨兮,無使尨也吠。』(不要揭動我的圍裙呀,不要讓你的獵狗叫起來。)尨:多毛狗。

下聯出自【邶風•燕燕】,原文為:『燕燕於飛,差池其羽。』(燕子在飛翔,羽毛參差不齊。)於飛:飛翔;於:詞頭,無義。

⑤蕩蕩:很寬廣的樣子。

⑥(xuān)暄:溫暖。資:藉助。藉:藉助、依靠。

⑦這是兩個典故,均出自【漢書】。

上聯出自【馮奉世傳】。馮奉世為西漢武帝宣帝時人,奉命出使西域大宛國時,遇上莎車國殺了漢朝使者,他便勸說西域諸國,發兵大破莎車,殺莎車王,威名遠揚,得到西域各國敬重。

下聯出自【尹翁歸傳】。尹翁歸為西漢宣帝時人。曾任東海郡太守,因為政績卓著而調遷右扶風(官名),為官清廉嚴正,死後家無(yú)餘財。異等,與一般人不一樣、超出別人一等。

⑧此聯兩句均出自【詩經•小雅】。

上聯出自【常(棠)棣】,原文為:『常(dì)棣之華,(è)鄂不(wěi)韡韡,凡今之人,莫如兄弟。』(棠棣樹開的花呀,外觀不是明艷照人嗎?所有現在的人呀,沒有人能趕上親兄弟。)據說這是周公為宴飲兄弟而作的詩。燕:通『宴』。載:發語詞,無義。棣棠:樹木名,即郁李,也寫作棠棣、唐棣。文中將『棠棣』寫成『棣棠』,是因為服從對仗平仄的要求而改的。韡韡:光艷茂盛的樣子。

下聯出自【採薇】,據說周天子派軍隊征伐入侵的西方少數民族(xiǎn yǔn)獫狁,戍卒們在征途中作此詩。參見前注。伊:代詞,你、你們。

黎右 發表於 2025-5-19 19:12 | 顯示全部樓層
【聲律啟蒙】五微章句析義與聲律美學探微

【聲律啟蒙】作為傳統蒙學經典,其五微(三)章以精妙的聲韻對仗展現漢語音律之美。本章"聲對色,飽對飢"開篇即見【禮記·樂記】"聲成文謂之音"的雅正傳統,其中"虎節對龍旗"一聯,虎節典出【周禮·地官】"山國用虎節",龍旗則本【詩經·商頌】"龍旗陽陽",二者並列為王權象徵,構成視覺與權力的雙重對仗。

楊花桂葉之對尤見匠心,既合【楚辭】"桂棹兮蘭枻"的香草傳統,又暗含季節更迭之意象。白簡朱衣的官制對仗,源出【晉書·職官志】御史"白簡繩愆"與【唐會要】"四品服深緋"的典章制度,在七字中濃縮了古代監察體系的服飾符號。

"尨也吠,燕於飛"化用【詩經】雙典,前句取【召南】"無使尨也吠"的含蓄警示,後句用【邶風】"燕燕於飛"的比興手法,使犬吠燕翔的聲象對照,形成動靜相生的意境。馮奉世、尹翁歸二典的運用,則體現【漢書】"循吏傳"的治世理想,前者"振威"對應後者"異等",在平仄交錯中完成事功與德政的二元書寫。

末聯"棣棠韡韡"與"楊柳依依"的雙重詩典,既承【小雅·常棣】兄弟之喻,又續【採薇】戍邊之思,使家庭倫理與家國情懷在聲律中達成和諧。值得注意的是,本章"威""歸""依"皆押微韻,符合【廣韻】"微部合口三等"的韻書規範,而"巍""威"等字的重疊使用,更強化了音韻的往復之美。

此篇聲律訓練,實為傳統"屬對"教育的典範,在平仄相協、虛實相對的框架中,既培養學童的音韻敏感,又傳遞着【文心雕龍】"聲轉於吻,玲玲如振玉"的審美追求。今人吟誦時,當細品其"春暄秋冷"的時空對仗,體會漢語以音律載道的獨特智慧。

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