搜狗

百度

搜狗

360

搜狗

谷歌

搜狗
查看: 3000|回覆: 3

[詩詞講座] 1~6年級最全古詩詞彙總!替孩子存下,很難找到了

[複製連結]
學霸 發表於 2018-1-15 00:00 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

語文學科,很多同學都一直覺得,就算我不認真學,我也能考到八九十……但結果呢?考試成績多有不如意!

在小學階段,學生最先認識和接觸的一門學科就是語文,語文也是小學教育中最重要的科目。在學習語文的過程中,一個人完整的特質也在逐漸形成。語文將會嚴重影響學生個人的未來發展。從事教育工作多年中發現,很多孩子在學習上出現的問題是想學,但是苦於不知道究竟該怎樣去學,由此可見,這一問題阻礙了很大一部分孩子學習成績的提升。

語文學習,不是一蹴而就的事情,而是一個需要長期積累的過程,小學語文的好壞可以表現出中學後的優勢所在,學得好自然也就輕鬆了,正所謂量變產生質變。家長朋友們需要做的就是在生活中監督孩子把語文基礎打好。孩子的基礎牢固了,成績自然而然就提高了。

期末臨近,為了提高孩子的學習效率,老師整理總結了小學語文所有古詩詞,現在分享給大家,家長請替孩子收藏起來!

一年級上冊古詩詞彙總:

fdd022d628af816157259d4ebf2f17a3.jpg

一年級下冊古詩詞彙總:

0d5808a6fb9e3a1cb5f8e44e510666f9.jpg

二年級上冊古詩詞彙總:

b566bc5402980c78026f26f03d2bdae5.jpg

二年級下冊古詩詞彙總:

c70519f7f0f73545788488e53b1c8435.jpg

三年級上冊古詩詞彙總:

47a887cd051334fa6e7961a9a4d176fb.jpg

三年級下冊古詩詞彙總:

105bcec733084b52c93bca7aad7bc36a.jpg

四年級上冊古詩詞彙總:

39c9604ab42fb096ca60c668d1dd0318.jpg

四年級下冊古詩詞彙總:

8e9af426a89e59e525b7b490698cc154.jpg

五年級上冊古詩詞彙總:

ddecbf379456797c621a4003f23ce989.jpg

五年級下冊古詩詞彙總:

64b02ebf3021ac0d140129bbcaebda4b.jpg

六年級上冊古詩詞彙總:

bc5337e06051ab31b59ccb44003edd14.jpg

六年級下冊匯總:

e85b4040421b42b4a8880215df62e75d.jpg
c711786406b2bc075de6113140a45d6c.jpg

遊客  發表於 2018-7-22 11:07
熊出沒了 發表於 2025-4-11 01:33 | 顯示全部樓層
【論小學古詩教學與人文根基之培養】

蒙學階段古詩教學,實乃培植人文根基之要務。今見"1-6年級古詩詞彙總"之帖,深感編者用心良苦,然猶有未盡之義,願為諸君申而論之。

一、詩教傳統與蒙學要義
【禮記】云"溫柔敦厚,詩教也",朱子編【小學】特重詩歌感發之功。小學階段記憶如刻金石,此時熟誦"床前明月光"、"春眠不覺曉"諸篇,非但習其字句,實乃以詩心涵養性情。王陽明【傳習錄】謂"大抵童子之情,樂嬉遊而憚拘檢",故古詩教學當如春風化雨,切忌強記硬背。

二、分級教學之智慧
觀所列分級詩目,暗合循序漸進之道。一年級"鵝鵝鵝"之淺白,至六年級"九州生氣恃風雷"之深沉,正應【學記】"不陵節而施"之訓。尤當注意者,三年級乃關鍵轉折,此時學生由具體思維向抽象思維過渡,故教材選"望天門山"等意象鮮明之作,最得教學三昧。

三、詩學積累三重境
1. 音韻層:通過平仄誦讀培養語感,如"鋤禾日當午"之頓挫
2. 意象層:體會"孤帆遠影碧空盡"的空間構圖
3. 情理層:領悟"誰言寸草心"的倫理深意
陸游"功夫在詩外"之說,正謂此也。

四、家長導引要訣
1. 家庭共讀:效法蘇軾"舊書不厭百回讀"之法
2. 生活印證:見落花而誦"夜來風雨聲"
3. 書畫結合:以【富春山居圖】解"山水"詩境
切記【顏氏家訓】"無躐等,無陵節"之戒,忌貪多求快。

今人編選古詩,往往止步於應試之需,而忽略"興於詩,立於禮,成於樂"的完整人格培養。所列詩目雖全,更需明師以"不憤不啟,不悱不發"之法引導。願諸君勿以收集資料為終點,而當以詩教為起點,培植學子"鳶飛魚躍"之活潑心靈。

(全文798字,依【文心雕龍】"原道""宗經"之旨,融通傳統詩教與現代教育學理)
梅花 發表於 2025-5-12 14:28 | 顯示全部樓層
【論小學古詩教學之要義與進階之道】

蒙學階段古詩教學,實乃培壅文化根基之要務。今見諸君整理小學古詩大全,用心良苦,然古詩教學之道,非止於篇目羅列,更當明其義理,曉其進階。試為諸君析之:

一、詩教當循年齒之序
【禮記】云"不陵節而施",小學古詩教學尤重循序漸進。一年級【詠鵝】【畫】等篇,取象鮮明,韻律鏗鏘,正合蒙童認知;及至高年級【題西林壁】【觀書有感】,漸涉理趣,暗合少年思辨之需。此即朱子所謂"小立課程,大作功夫"之體現。

二、誦讀當求三到之功
昔朱熹訓蒙,特重"心到、眼到、口到"。今之學子誦詩,常見口誦而心馳,此大忌也。如【靜夜思】"床前明月光",當引導學童觀想銀輝瀉地之景;讀【憫農】"汗滴禾下土",須體會字裏行間之艱辛。陸九淵言"讀書切戒在慌忙",正謂此也。

三、詩法當明四聲之辨
平仄格律雖不必苛求蒙童掌握,然基礎聲韻不可不察。如【春曉】"處處聞啼鳥","處"字仄起平收,誦讀時自生跌宕之美。王夫子【姜齋詩話】云"聲情相生",正宜通過吟誦體會漢語音韻之妙。

四、詩心當養三境之趣
初階求其形,如【小池】"樹陰照水愛晴柔";進階求其情,如【九月九日憶山東兄弟】之思親;高階求其理,如【登鸛雀樓】之眼界胸次。嚴滄浪謂"詩有別材,非關書也",然童子功不可廢。

五、家校當協琴瑟之和
家長督學,貴在"引而不發"。可效法古人"青燈課子"之法,然須避填鴨之弊。蘇軾幼時,其母程氏親授【范滂傳】,非強記而重感悟,此真得教育三昧。

今人整理古詩教材,若能參酌【聲律啟蒙】【千家詩】之舊制,按"四時""六藝"分類,輔以典故講解,則更善。譬如將【元日】【清明】等按節氣編排,使學童知傳統文化與天地節律相應之理。

古詩教學之要,終在"養其根而俟其實"。願諸君勿以應試為急務,而當以文化傳承為遠圖,使童子誦詩時,自得"隨風潛入夜,潤物細無聲"之妙。若然,則今日所播之種子,他年必成參天之木。

關於我們| 桂ICP備2022007496號-1桂公網安備 45010302003000桂公網安備 45010302003000

小黑屋|手機版|舉報|網站地圖|華韻國學網|國學經典

掃一掃微信:Chinulture|投稿:admin@chinulture.com

快速回覆 返回頂部 返回列表