BB收到异性"小纸条"该咋办？

　　10年前，高中生恋爱是早恋，5年前，初中生恋爱是早恋，现在，小学生也开始谈情说爱了。当孩子开始遮遮掩掩接电话、发短信时，当孩子开始晚回家、说谎话时，你是不是想起了那些“青葱”岁月时曾收到过的“我喜欢你”的小纸条？在感叹时光流逝孩子长大了之余，更多的当是紧张和担忧吧――孩子是不是早恋了？作为家长，我们该不该去看看孩子的“小纸条”？而看到那些“wo ai ni”的小纸条后又该如何处理，才能使孩子们不过早卷入到情感困惑中呢？
　　孩子“早恋”信号
　　1　孩子变得注意修饰，常对着镜子左顾右盼。
$ G, k! L; N( q" z1 t" ~$ a6 D5 n　　2　活泼好动的孩子突然变沉默，不愿和父母交流。
# p# v; i0 m+ B- i) Q9 b　　3　在家坐不住，经常找借口外出，瞒着父母去公园、歌厅等场所，有时还说谎。
　　4　放学回家喜欢一个人躲在房间里，或呆在一边想心事，时常走神发呆。
1 `3 _4 b7 @# H3 H' @! J& Y　　5　背着家长偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰。
　　孩子们
　　同学“拍拖”见怪不怪
7 e& D1 G9 y  _( O* ?$ g* E; D" k　　小婷(化名)是越秀区某学校六年级的学生，今年还没满12岁。问及“你们班是否有同学拍拖”时，小婷肯定地告诉记者：“有，班上至少有两对，其中有一对已经公开了，全班都知道，女生比我还小1岁，两人常常在上课时传纸条。”“你觉得他们有什么不同吗？”小婷想了想回答：“他们双休日的时候会约在一起吃东西，一起逛街。”
　　小婷还告诉记者，他俩“拍拖”后，男生的成绩下降了，但女生的成绩却比以前更好，尤其是数学。“班上许多同学都遇见过他们‘拖手’，但被发现时他们也会赶紧躲起来。老师也发现了，但什么也没说。”
* q- j/ K! c) a% K  z: g　　小丽(化名)是某校五年级的学生。她告诉记者，最近班上一名男生和隔壁班的一名女生开始“拍拖”，被班里另一名女同学知道，报告给了老师。虽然老师没有说什么，但这对男女同学每天都心惊胆战的，不敢接近老师，害怕老师找谈话找家长。小丽认为，事情闹到这个地步，完全是因为告密的女同学“嫉妒”他俩。
　　家长们
( y: ~8 ?* N+ P　　有点懵有点无奈
; y) ~: V& B) g1 b6 c" O9 l  n0 o　　记者在采访中了解到，大部分家长关注最多的是孩子的成绩，几乎没有注意孩子的“早恋”现象。小婷的母亲陈女士告诉记者，平时我们只在孩子的学习上花心思，请家教、参加培训班，“他们学东西忙都忙不过来，还会去‘早恋’？”也许是因为没有心理准备，不少父母看到自己的孩子收到“小纸条”，第一反应都是有点懵有点无奈。
　　“我曾经碰到我儿子和同班女生到麦当劳吃中午饭，两个人出门时还手拉手，但我只是远远‘看’了他们一下，很快就回避了。”家长李先生认为，现在的孩子都要求有自己的空间，家长随便出入孩子的房间都会让他不高兴甚至闹脾气，家长很难掌握到孩子的动向；“即使发现了孩子的小纸条，我们也只能含蓄地提醒，没有其他办法，现在的小孩难教啊！”
* v6 ?( A3 G& K3 u+ t5 u　　也有一些家长表示强烈反对孩子在小学阶段就出现“早恋”现象，他们无论从生理还是从心理方面都尚未成熟，根本不理解什么叫恋爱。“如果发现了孩子有类似的苗头，我会立马制止。”家长刘女士表示。
. m8 k! A% {. Y" J- r" d7 c3 J　　老师专家们
　　对“传纸条” 宜疏不宜堵
7 w( A! K0 A' L) \/ l　　去年外地发生了这样一起事故：发现女儿早恋，家长跑到学校大闹一番，事情被全校师生知道；一怒之下，女儿从楼上跳下当场死亡。过后，家长后悔莫及。那么，老师和家长遇到孩子“早恋”到底该怎么办呢？
& l4 T: O- q) Q; K/ J. d　　华南师范大学教育科学学院副院长、发展与教育心理学专家张卫教授告诉记者，小学阶段所谓的“早恋”其实并不是真正意义上的早恋，只是行为上的一种模仿，还是单纯的普通朋友情感，不过是交往过密罢了，不能过早地下定义。但发现这种情况后，老师和家长也不能不闻不问，要正确引导，宜疏不宜堵，让他们知道交往是为了什么，对学习是否有利，在什么基础上可以交往。
# c* }3 e3 A) M' n+ ?( `" E8 l, n; `　　广州市越秀区铁一小学的赖老师也表示，现在的小学生接触社会也不少，尤其是高年级的孩子，“传纸条”的问题不可避免，但“拍拖”肯定不可以，势必会影响学习；“每每发现类似的问题，我通常会在上思想品德课或适当的时机有意识地引导孩子，但不会点名。”
% H8 Q. r, t% }9 y* D# h$ W　　华师附小校长戴老师则强调，孩子到了这个年龄(五六年级)，可能会对异性产生爱慕之心，这很正常，不要用“早恋”“拍拖”将其说得看得很严重，只需加以正确引导，切忌一味反对压制，否则很容易产生极端结果。