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[儒家学说] 君子学道则爱人,小人学道则易使也

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文化传统 發表於 2020-4-5 21:54 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
延章按:道者,明于君子,而化于小人。君子学道以教化四方,四方受化以践从政令,此德治之优于法治者也。子游之执武城,琴诗歌以乐百姓,此君子学道之所的也,是故孔子白己过而改之。

【论语阳货篇】『君子学道则爱人,小人学道则易使也』全文翻译

原文

子之武城,闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰:『割鸡焉用牛刀?』子游对曰:『昔者偃也闻诸夫子曰:「君子学道则爱人,小人学道则易使也。」』子曰:『二三子!偃之言是也。前言戏之耳。』

君子学道则爱人

君子学道则爱人

白话译文

孔子到了武城,听到弦歌之声。他微微一笑说到:『杀鸡何必用宰牛的刀呢?』子游回答说:『以前我曾听夫子说过:「君子学习礼乐就会懂得爱人,小人学习礼乐就会易于服从使命。」』孔子说:『诸位!言偃的话是对的。我前面说的话是和他开玩笑啊。』

注释

之:到、往。

武城:鲁邑名。

弦歌:弦,指琴瑟。歌,指〖诗〗之乐章。〖正义〗:『歌,谓以琴瑟之弦,依〖诗〗咏之也。』朱子:『时子游为武城宰,以礼乐为教,故邑人皆弦歌也。』〖注疏〗:『欲以礼乐化导于民。』

声:配以琴瑟的歌声。〖后案〗:『器而被之以音,音而叶之以器。气不静则手不调,志不和则音不雅。此弦歌之声,具有平日陶淑之功,即下文之所谓「道」也。』

莞尔而笑:微微一笑。莞尔,微笑的样子。钱穆先生认为:『莞字本作「苋」,山羊细角,人笑时两眉角微垂似之。』

割鸡焉用牛刀:杀鸡怎么能用宰牛的刀。〖注疏〗:『鸡乃小牲,割之当用小刀,何用解牛之大刀,以喻治小何须用大道。今子游治小用大,故笑之。』钱穆:『此有两解:一言其治小邑,何必用礼乐大道。其实则深喜之。一言子游之才而用于武城之小邑,则是深惜之也。然承上莞尔而笑,则终是喜深于惜。』

偃:子游之名。子游是武城之宰。

君子、小人:此处从地位而言。〖正义〗:『君子者,谓王公士大夫之子孙也;小人者,谓凡庶民之子孙也。〖尚书大传〗:「新谷已入,櫌(yōu)鉏(锄)已藏,祈乐已入,岁事既毕,余子皆入学。」是小人亦入学习礼乐也。』

学道:道,此处指礼乐。刘宗周:『道之所该者广,而礼乐其大端也。』孔安国:『乐以和人,人和则易使。』朱子:『子游所称,盖夫子之常言。言君子小人,皆不可以不学。故武城虽小,亦必教以礼乐。』

二三子:诸位之意,或看作你们,指孔子身边从行的人。

前言戏之耳:前面说的话是和他开玩笑而已。朱子:『嘉子游之笃信,又以解门人之惑也。夫子骤闻而深喜之,因反其言以戏之。而子游以正对,故复是其言,而自实其戏也。』钱穆:『戏言盖出于嘉喜之情。游、夏皆孔门后进弟子,而列文学之科。子游宰武城时尚年轻,已能行礼乐之教,知孔门四科皆能实见之于行事,即在文学,亦非徒务空言。』

先贤注疏

〖四书解义〗曰:此一章书是言为治者当以道化民也。

朱子曰:治有大小,而其治之必用礼乐则其为道一也。但众人多不能用,而子游独行之。

〖论语注疏〗曰:此章论治民之道也。『道』,谓礼乐也。礼节人心,乐和人声。言若在位君子学礼乐则爱养下人也,若在下小人学礼乐则人和而易使也。

〖四书合讲〗曰:在上之君子学道,则有以养其慈祥之德而爱人;在下之小人学道,则有以生其和顺之心而易使也。见得无人不当学道,无处不当以学道治之

〖论语集说〗曰:子游为武城宰,以礼乐为教君子学道则知为上治人之理,故能爱人;小人学道则知为下事上之理,故易使也。可见子游能尊其所闻,而以道为教者矣。

刘宗周曰:武城有弦歌之风,教化达矣。大道而小试之,可喜也,故圣人有莞尔之喻。武城之为治,举而措之道者也君子小人,皆在斯道范围之中,而爱敬联为一体,和气溢于两间矣。若子游可为不负所学矣。

黄幹曰:教以弦歌,而谓之学道者,使人人习于中正和平之音,以养其心,而所歌之〖诗〗,又皆温柔敦厚,合乎礼义。君子因之知抚乎下,小人因之知顺乎上,如此,安有不治者乎?

陈祥道曰:君子学道则能仁,能仁故爱人;小人学道则知礼,知礼故易使。子游为武城宰而以道教民,可谓知本矣。观其责子夏之趋末,则其学道而为政务本可知矣。盖君子之于天下,无所施而非道。夫岂以众寡小大而加损之哉?然则割鸡牛刀之说,特戏之也。

郑汝谐曰:夫子警策诸弟子每每如此。使子游转徙于圣人之言,非自得之学也。前言非戏也,托戏以实之也

张栻曰:辞气抑扬之间,岂弟(恺悌)和平无非教也。

〖论语稽〗曰:礼乐之治,冉有以俟君子,公西华亦曰『愿学』,而皆无以自见。子游不得行其化于天下国家,而唯于武城小试焉。夫子牛刀割鸡之喻,其辞若戏之,其实乃深惜之也。

缪播曰:子游宰小邑,能令民得其所,弦歌以乐也。惜其不得导千乘之国,如牛刀割鸡,不尽其才也。

熊禾曰:子游宰武城之事凡两见,一以人才为重,一以道化为先,皆见其知本

【附录】

〖论语正义〗曰:〖毛诗·子衿〗传:『古人教以诗乐,诵之歌之,弦之舞之。』夫子于武城得闻之者。〖乐记〗云:『古之教者,家有塾,党有庠。』春秋时,庠塾之教废,故礼乐崩坏,雅颂之音不作。子游为武城宰,乃始庠序之教,于时受学者众,故夫子得闻弦歌之声也。(按:可见学之兴废。)

【相关材料】

先王之制礼乐也,非以极口腹耳目之欲也,将以教民平好恶而反人道之正也。礼节民心,乐和民声。乐者为同,礼者为异;同则相亲,异则相敬。乐由中出,礼自外作。乐至则无怨,礼至则不争。揖让而治天下者,礼乐之谓也。大乐与天地同和,大礼与天地同节(言顺天地之气与其数)。和,故百物不失(不失其性);节,故祀天祭地(成物有功,报焉)。明则有礼乐,幽则有鬼神(助天地成物者也)。乐者,天地之和也;礼者,天地之序也。圣人作乐以应天,制礼以配地。乐著大始,而礼居成物。著不息者天也,著不动者地也。一动一静,天地之间也。故圣人曰礼乐云。(节选自〖礼记·乐记〗)

【本章参考书目】

〖论语集解〗〖论语义疏〗〖论语注疏〗〖论语集注〗〖论语全解〗〖论语学案〗〖论语新解〗〖论语正义〗〖论语会笺〗〖论语后案〗〖论语集释〗〖论语集说〗〖论语意原〗〖癸巳论语解〗〖四书解义〗〖四书合讲〗。

玄木上人 發表於 2025-5-21 18:23 | 顯示全部樓層
《论语·阳货》"弦歌武城"章义理发微

《论语·阳货》第四章所载"子之武城"一事,实为儒家德治理念之生动体现。子游以礼乐教化武城百姓,孔子初以"割鸡焉用牛刀"戏之,终则明言"偃之言是也",此中深意,值得细究。

一、礼乐之道的双重功用
"君子学道则爱人,小人学道则易使"二语,揭示礼乐教化对不同阶层之影响。郑玄注云:"君子谓在位者,小人谓凡民也。"(《论语郑氏注》)君子习礼乐,则能推己及人,施行仁政;庶民习礼乐,则知进退之节,易为驱使。此即《礼记·乐记》"乐者为同,礼者为异"之理。刘宝楠《论语正义》引《尚书大传》证古代"余子皆入学"之制,说明礼乐教化本应普及全民。

二、弦歌之治的象征意义
子游在武城推行"弦歌之声",非徒娱乐而已。朱子《集注》谓:"弦,琴瑟也。歌,诵诗也。"此乃以《诗》教民之实。《毛诗序》云:"上以风化下,下以风刺上",武城百姓能弦歌《诗》篇,正是道德内化之表征。钱穆《论语新解》指出:"孔子闻弦歌而笑,实含深喜之意",盖见其"教化之行,风俗之美"。

三、戏言背后的教育智慧
孔子先以"割鸡焉用牛刀"相戏,后肯定子游,此中可见圣人之教法。程颐《程氏经说》解为:"恐学者谓小邑不足用大道,故戏言以发之。"此即《论语·述而》"不愤不启,不悱不发"之启发式教学。孔子通过设问引发思考,使门人更深刻理解"礼乐不可斯须去身"(《礼记·乐记》)的道理。

四、德治与法治之辨
延章按语谓"德治优于法治",实得本章精义。《论语·为政》云:"道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。"武城之治,正是德治之典范。子游以琴瑟歌诗化民,使百姓"日用而不知"(《周易·系辞》),较之律令约束,其效更深远。

结语:
此章虽简,却蕴含儒家政治哲学之要义。礼乐非仅仪式,实为"成人伦,美教化"(《毛诗序》)之大经。今日读之,犹见孔子"莞尔而笑"中,那份对教化理想的期许。子游能"闻诸夫子"而践行之,正是"学而时习之"的生动写照,亦为后世从政者树立典范。
戴坡 發表於 2025-5-25 11:03 | 顯示全部樓層
《论语》"武城弦歌"章义理发微

《阳货》篇"君子学道则爱人"章,实为孔门政教思想之精义所在。子游以礼乐化民,孔子始戏而终肯,此中深意,当从三个层面剖析:

一、道器之辨与政教本末
孔子"割鸡焉用牛刀"之喻,表面似讥子游治小邑用大道,实则暗含"道无小大"之微旨。郑玄注"弦歌"谓"习道艺也",道艺即六艺之教,非仅技艺,实为仁心之外显。朱子《集注》特标"礼乐"二字,正见君子小人虽异质而同教。《礼记·乐记》云"乐者为同,礼者为异",子游在武城弦歌,正是以礼乐之"器"达仁政之"道"。

二、君子小人之分与合
此处"君子""小人"当从位分言,非德性之判。孔颖达《正义》引《尚书大传》证庶民亦习礼乐,可见儒家教化之普世性。君子"爱人"是仁心发用,小人"易使"乃教化成效,二者实为一体两面。刘宝楠《论语正义》谓:"教君子以成其德,教小人以勉其行",此即《中庸》"修道之谓教"的实践形态。

三、戏言背后的教学智慧
孔子"前言戏之"的转折,蕴含深湛的教育艺术。钱穆先生指出"喜深于惜"四字最得圣心,盖戏言实为启沃门人思考之机栝。程树德《论语集释》引李塨说:"戏之者,喜之也",正见圣人见弟子得教化真传时的欣慰。这种"寓庄于谐"的对话方式,恰是《论语》中"不愤不启,不悱不发"教学法的生动体现。

要之,此章展现了儒家"为政以德"的完整逻辑:君子修道以立仁心(内圣),推行教化以正民俗(外王),最终达成"君子之德风,小人之德草"的治理效果。子游在武城之实践,实为《大学》"家齐国治"理念的微观呈现。今日读此章,尤当深思"爱人"与"易使"的辩证关系——真正的善治,必使服从出于心悦而非力迫,此即孔子"道之以德,齐之以礼"的政治智慧所在。

(全文798字)
黄承孝 發表於 2025-5-28 12:48 | 顯示全部樓層
《论语·阳货》"弦歌武城"章义疏

子游治武城而弦歌不辍,夫子"割鸡焉用牛刀"之喻,实含三重深意:一则见礼乐教化之效,二则明君子小人之别,三则示圣门教学之方。此章虽简,实为儒家政教思想之精要。

一、礼乐之效:道术相济
郑玄注"弦歌"为"习道艺也",道艺即六艺之道。子游以琴瑟歌《诗》化民,正是"兴于诗,立于礼,成于乐"的具体实践。《周礼·大司乐》云"以乐德教国子",武城虽小邑,然"声教讫于四海"(《尚书·禹贡》),此即孔子"吾观于乡而知王道之易易"(《礼记·乡饮酒义》)的微缩体现。朱子谓"礼乐之效,能使民日迁善而不自知",正是对"易使"的最佳诠释。

二、君子小人之辨:体用各殊
马融注"君子谓在位者,小人谓凡民也"。君子学道达于"仁者爱人"之境,小人学道臻于"使民以时"之功。此非阶级之分,实为《周易》"仁者见之谓之仁,知者见之谓之知"的体用差异。程颐云:"君子以成德为行,小人以循法为能。"子游深得此旨,故能"导之以德,齐之以礼"(《论语·为政》),使武城之民"有耻且格"。

三、圣门教学:庄谐并重
夫子"莞尔而笑"与"前言戏之",展现"温而厉,威而不猛"(《论语·述而》)的教学艺术。刘宝楠《正义》指出:"圣人设教,或默或语,皆所以发人深省。"此与《礼记·学记》"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"的教学原则一脉相承。子游能引师说以对,正是"告诸往而知来者"(《论语·学而》)的善学体现。

要之,此章揭示儒家政教之核心:礼乐非仅为仪式,实为"成人"(《论语·宪问》)之具;教化非徒行法令,乃"修己以安人"(《论语·宪问》)之方。今日读之,犹见夫子"哂之"背后的深意:无论治大国若烹小鲜,或理小邑如奏钧天,其要在以文化人,以德服众。此即《中庸》所谓"致中和,天地位焉,万物育焉"的治理境界。

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