苛責不如賞識，育兒家教需有方

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　　我堅信，唇槍舌劍的責罵比鞭打對孩子的傷害更大，責罵往往不僅僅對孩子造成身體上的傷害，更易造成心理上的傷害。在父母的責罵聲中，孩子往往無所適從，變得膽怯，長大後出現逆反傾向。

　　但一些家長仍然信奉『棍棒政策』，認爲如果他們不用棒子就會寵壞孩子。他們硬化了他們應該承擔的精神責任，認爲用棍棒才能讓他們的孩子明白真正的道義。海倫?亨特?傑克遜在她的一本書中就講述了一個長老會的牧師鞭打他 3歲孩子的事。書中那個可憐的孩子被活活打死，原因僅僅是因爲他不願意背誦父親口授的冗長的祈禱文。我想如果那個男孩活到成年，恐怕也不會熱愛上帝，因爲嚴酷的早期訓練會讓他覺得上帝這個萬能的父親是殘酷的。我至今還沒有見到過哪個孩子是被父母的棍棒打成才的。
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; t# ?2 ]9 J3 E+ ~& s2 @) a0 u　　隨著物質生活水平和社會文明程度的提高，家庭教育越來越受到重視，父母體罰孩子的現象(尤其在城市)也在大大減少。但還是經常會聽到一些父母對『不爭氣』的子女出言訓斥與嘲諷，所謂的 『心罰』。
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% f: w; S9 F: y( l0 v3 a　　父母用尖刻的語言奚落、諷刺、挖苦孩子，表面上看比體罰『文明』，但它帶給孩子的傷害絕不會比體罰小。從某種程度上講，可能還有過之而無不及。體罰傷害的是孩子的身體，而『心罰』則是在傷害孩子的心靈。
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3 N; a. I) H% U. E9 a% C+ E　　有些父母認爲孩子年齡小，沒有自尊心、羞恥感，這大錯特錯。其實兩三歲的孩子已有了自尊心，只不過孩子的自尊心表現的形式不一樣。作爲父母，不應低估或忽視孩子的自尊心。

　　這裡我想告訴父母容易造成孩子心靈傷害的10種話語，這 10種話語父母一定要慎用。

3 X6 w8 d2 ]  h# x7 d: u　　1.惡言，如『蠢傢伙』『傻瓜』。
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　　2.輕蔑的語言，如『沒用的傢伙』『你簡直是廢物』。
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  a# W+ e0 i$ `/ f& h; ~% S# \0 g- ]7 {　　3.過分責備的語言，如『你又做錯事，真是壞透了』『你怎麼什麼都做不好呢』。
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* B2 }. h+ P! ?3 G( c/ b0 `　　4.壓制的語言，如『閉嘴』『你怎麼這麼不聽話呢』。
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　　5.強迫的語言，如『你必須。.』『我說不行，就不行』。

　　6.威脅的語言，如 『你要。.我就。.』『我再也不管你了，隨你去吧』。
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% |9 Y2 y/ Q8 o0 Y& R. U& k: @" R　　7.哀求的語言，如 『求求你別這麼做好嗎』『乖』。

, h1 ]$ [) R1 g2 z1 w$ q　　8.抱怨的語言，如 『你做這種事，真令我傷心』『你怎麼又。.』。

　　9.賄賂的語言，如 『你若考5個A，我就給你買那個漂亮的洋娃娃』。
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　　10.諷刺的語言，如 『你可真行啊！竟敢做出這種事來』。

7 B( _, q- p- [& l% E　　生活中我們要多給孩子些鼓勵性的話語，見到孩子的長處要多給他鼓勵和表揚。即使孩子犯了錯誤，也不要責罵他，要給他指出錯在哪裡，並講清道理。我想這些孩子會懂的。

0 m: a5 L+ p3 k7 @" q/ }* {6 B& C- @　　我的鄰居拉金斯太太有個淘氣的兒子盧克，大家都認爲他很淘氣，不聽話，我卻不這麼認爲。當盧克跟小朋友們玩時和普通的孩子沒什麼兩樣，而一旦拉金斯太太出現，他就表現得不一樣了。如孩子們在沙地上正玩得高興的時候，只聽見拉金斯太太在很遠處喊道：『盧克，你要是再把衣服弄髒，就別想吃晚飯了！』可憐的盧克看了一眼已經髒兮兮的衣服，就繼續挖沙子玩。過一會兒，拉金斯太太又喊道：『盧克，回家吃飯了！你要不回來我再也不管你了，你這個不聽話的壞孩子！』她這種叫喊經常沒有任何結果，每次都會以小盧克被她強行拎著耳朵拽回家收場。她的做法，別說是一個孩子，就是一個成年人也會無所適從，怎麼可能不產生逆反心理？
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& Q2 ^7 t0 h' z) g　　家教成功的父母是深悟『良言』 妙用的。他們善於觀察和揣摩孩子的心理，然後選擇時機有針對性地用『良言』撫摸他、溫暖他、激勵他。當孩子沮喪時，適時說幾句熱情的話予以鼓勵；當孩子疑惑時，及時用柔和的語言給他提個醒；當孩子自卑時，不忘記用他的 『閃光點』燃起他的自信心；當孩子痛苦時，儘量設身處地說些安慰的話……這樣，孩子枯萎的理想之花就會漸漸開放，垂落的人生之帆就會慢慢揚起。
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7 H* O! G4 K2 A( s: G+ ?　　父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在世界上最值得信賴的人，熱愛孩子是父母的天職。但怎樣去愛，如何去教育卻大有講究。任何情況下，父母都不應該用諷刺挖苦的語言和方式傷害孩子，不應該心罰或變相心罰孩子。如果那樣做，則是父母的失職，是家庭教育的失敗！

個人認爲，賞識，是指欣賞肯定其正確的，識是指使知，引導其不識不知的；苛責雖然能指正其錯誤，但是往往會給孩子一種錯覺，就是他都被否定了，基本沒有可以肯定的地方；他不懂哪個正確哪個不正確，但是如果你一個勁的批評，讓他無所適從，那他要麼是變成呆子（無知），要麼學習動手能力都N差，只能聽從你的指揮

個人認爲，賞識，是指欣賞肯定其正確的，識是指使知，引導其不識不知的；苛責雖然能指正其錯誤，但是往往會給孩子一種錯覺，就是他都被否定了，基本沒有可以肯定的地方；他不懂哪個正確哪個不正確，但是如果你一個勁的批評，讓他無所適從，那他要麼是變成呆子（無知），要麼學習動手能力都N差，只能聽從你的指揮

要引導孩子的言行，需要從父母的言傳身教做起，孩子多以父母爲榜樣的，讓孩子找到尊重，學會品德。