7月17日晚上10點多，杭州濱江高新派出所接到一名7歲小男孩的報警，小男孩帶着哭腔，語氣十分無助。『我本來在看我的遊戲視頻，但爸爸媽媽就莫名其妙走了……』 報警電話接通之後，小男孩雖然驚慌不安，但仍然邏輯分明、口齒清晰地講出家庭住址和報警原因，堪稱『教科書式報警』。
教科書式報警
家庭教育之『教科書式報警』,父母都應該這樣為什麼堪稱『教科書式報警』呢？ 因為小朋友邏輯清晰，訴求明確，對自己的姓名，爸爸媽媽的姓名、電話，家庭住址都一清二楚。 他報警第一句首先表明身份，『我是個小孩子』，緊接着表明訴求，『我爸爸媽媽今天晚上不在家，然後我很害怕。』
為什麼堪稱『教科書式報警』呢
民警問他，你現在在哪裡？ 小朋友馬上準確地說出地址，並且還說了一個標誌性的『杭二中』對面，讓民警更好地了解他所在的位置，然後再準確說出幾幢幾單元幾樓。 民警問，你知道爸媽的電話嗎？ 小朋友說，他就是用媽媽的手機報的警，『爸爸的手機在家裡，但我爸爸媽媽都不在家，而且鞋子也都沒有穿走，我本來在看我的遊戲視頻，但爸爸媽媽就莫名其妙地走了。』 小朋友的名字裡有個忱字，民警問他是哪一個字？小朋友非常機智：『忱是豎心旁，再加瀋陽的沈，去掉三點水。』 民警再問：『你爸爸媽媽有沒有說到哪裡去呢？』 小朋友說：『沒跟我說，我就在家裡看遊戲視頻，然後爸爸媽媽就莫名奇妙走掉了。什麼時候走掉的也不知道，當時我正在看iPad。』 民警再問他，爺爺奶奶的電話知不知道？ 小朋友說：『我不知道奶奶的電話，但是我知道奶奶住在哪。』 隨後民警告訴小朋友，希望他在家裡等一下，通知派出所民警就趕過去。 這時，小朋友還不忘問一句：『什麼時候才能到？幾分鐘？』 接警民警說：『我們馬上就過來，你在家裡不要隨便亂摸東西，坐在沙發上，等我們警察叔叔先過來。『 小朋友非常有禮貌地說：『好的，謝謝。我就坐在爸爸媽媽的房間裡，看遊戲視頻。』
小朋友邏輯清晰
擔心小朋友深夜一個人在家發生意外，民警迅速出警，沒想到出警途中接到小男孩父母電話，男孩父母解釋說，兩人剛剛只是去車庫取東西，現在已回到家中。
報警第一句首先表明身份
民警表示： 『這個小朋友非常厲害。遇到危險能清楚地記得撥打110，不僅邏輯清晰，訴求明確，而且還能準確說出家庭住址、父母電話號碼，這對報警來說真的堪稱教科書式的報警了，非常了不起。應該是父母或者學校平時都有教育，然後小孩子學進去了。』 警方也想提醒廣大家長：將孩子單獨留在家中是很危險的，哪怕只是出門一小段時間，也要將孩子帶在身邊。 不少孩子在戶外或者獨處的時候，當面對緊急、突發的情況下，不知道該如何處理。稍有不慎，就是無法挽回的後果。所以說，日常生活中，讓他們學會必要的報警求助本領，以及掌握必要的應對突發狀況的能力，尤為重要。其實有一個良好的邏輯思維能力，能夠很好的表達也是非常重要的一點。 什麼是邏輯思維能力？所謂的邏輯思維能力即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力,採用科學的邏輯方法,準確而有條理地表達自己思維過程的能力。邏輯思維能力不僅是學好數學必須具備的能力，也是學好其他學科，處理日常生活問題所必須的能力。 認清思維發展三階段人的邏輯思維發展的總趨勢是：由動作思維發展到形象思維，再依次發展到抽象邏輯思維。 對於孩子的邏輯思維的培養，可以按年齡分為三個階段有側重的進行。 3歲以下動作思維階段 不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進行。 孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以後在不斷的操作過程中了解了動作與結果之間的關係。 在這一時期，對孩子的動作、運動訓練很重要，因此，訓練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡協調能力是必不可少的，這些活動有助於孩子的思維發展。 3-6歲具體形象思維階段 三到六歲的孩子具體形象思維占優勢。但是他們缺少立體感和空間感，在做計算時，用蘋果來舉例子，就容易理解；用數字加減，他們就反應不過來了。 在這個階段，家長要注意增加孩子的經驗，豐富孩子的詞彙，多給孩子動手的機會。 6-11歲抽象邏輯思維階段 在這一時期要培養孩子正確的思維程序和科學的思維方法。家長可以問孩子：『有一隻大盒子，內有三隻小盒子，每隻小盒子裡又有四隻小盒子，那麼，連大帶小一共有幾隻盒子？』 另外，家長還要培養孩子良好的思維習慣，要讓孩子學會獨立思考，不要給孩子現成的答案。 | 
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