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[音韵学] 声律启蒙|六鱼(一)

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诗评万象 發表於 2018-4-28 05:46 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

声律启蒙之六鱼,无对有,实对虚

声律启蒙之六鱼,无对有,实对虚

诗词和对联是中国古代重要的文学形式,在古代,自私塾的幼童起,就开始这种文学修养的训练,对声调、音律、格律等都有严格的要求。

清朝康熙年间车万育所作〖声律启蒙〗,按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。

从单字到多字的层层属对,声韵协调,琅琅上口,其中还包括大量诗词典故,是训练儿童应对,训练语音、词汇、修辞,掌握声韵格律的启蒙读物,对于诗词初学者同样具有重要的学习价值。

朗诵者:燕敏,燕赵女子,小学教师,喜欢文学创作,犹喜古诗词。作品散见于各大微刊。

友情客串:郭禹含小朋友。

声律启蒙 六鱼(一)

上:六鱼

无对有,实对虚,作赋对观书。绿窗对朱户,宝马对香车①。

伯乐马,浩然驴②,弋雁对求鱼③。分金齐鲍叔,奉璧蔺相如④。

掷地金声孙绰赋,回文锦字窦滔书⑤。

未遇殷宗,胥靡困傅岩之筑;既逢周后,太公舍渭水之渔⑥。

【注释】

①户:门。宝马:配有用珍宝装饰起来的马具的马。香车:即七香车,用多种香料涂饰的车。车:古有两读,此处属鱼韵,读jū。

②伯乐:春秋秦穆公时人,以善于相马闻名。浩然:唐代著名诗人孟浩然,喜骑驴。他曾说,我的诗都构思于灞陵风雪中的毛驴背上。

③(yì)弋:也叫弋射,一种用系有细丝绳的箭射猎飞禽的射猎方式。

④这是两个典故。

上联出自〖吕氏春秋〗(〖史记•管晏列传〗下〖索隐〗所引)。鲍叔即鲍叔牙,春秋齐人,与管仲为知交。两人曾在南阳合伙经商,分利润时,管仲私自多取,鲍叔知道管仲家有老母且家境贫寒,不认为是管仲贪财。

下联出自〖史记•廉颇蔺相如列传〗。蔺相如:战国时赵国的大夫。秦昭襄王说要用秦国十五座城换赵国的和氏璧,蔺相如主动请求奉璧前往。秦王收下璧而不给赵国城,蔺相如设计取回和氏璧,终于完璧归赵。

⑤这是两个典故。

上联出自〖晋书•孙楚传〗。孙(chuò)绰:晋朝人,博学善文,曾作〖天台山赋〗,其友人范荣期读了以后,盛赞说:『您试着将它扔到地下,必将会发出钟磐那些乐器一样的声音。』金石:指用青铜铸造的钟和美石雕制的磐,都是乐器。

下联出自〖晋书•列女传〗。窦滔,东晋末人,在前秦苻坚朝作秦州刺史,被调往西北的沙漠,其妻苏(huì)蕙(字若兰)就用锦织成一首回文旋图诗(顺读反读皆能成文的诗)寄赠给他,表示自己的思念之情,据说其诗『词甚凄婉』,『凡八百四十字』。

⑥这是两个典故。

上联出自〖史记•殷本纪〗。傅(yuè)说本为犯人,在傅岩服劳役替人筑墙,后来殷高宗武丁做梦得到一个贤臣,访得傅说,正与梦中之人相貌相合,便让他作了商朝的相。傅说竭力辅佐武丁,商朝因而得以中兴。殷宗,商朝的殷高宗。胥靡,连绵词,小的、地位卑微的,此处指服劳役的刑徒傅说。

下联出自〖史记•齐太公世家〗。太公:周初人,姜姓、吕氏,名尚,故也叫姜太公、姜尚、吕尚、太公望,周朝的贤相。传说太公在渭水钓鱼,周文王打猎正好路过,与之交谈,大喜,便同车而归,立为师。既:已经。后:天子、皇帝、国君。周后:周朝的天子。

万叫 發表於 2025-5-27 04:43 | 顯示全部樓層
《声律启蒙》六鱼韵析微

《声律启蒙》作为清代车万育所撰的蒙学经典,其六鱼韵部(上)展现了汉语音韵学中"鱼模"韵系的独特美感。从语言学角度考察,"六鱼"属《平水韵》上平声第六部,与"七虞"构成中古汉语的遇摄体系,其韵母主元音为[io],在《中原音韵》中已并入"鱼模"韵。本段文字通过"无对有,实对虚"的二元对立结构,构建起汉语对仗美学的范式。

注释中"车"字读jū的音韵现象,实为"鱼韵"见母字在中古汉语的存古读法。王力《汉语语音史》指出,此读法在《广韵》属九鱼韵,与今音分化形成文白异读。鲍叔分金与蔺相如奉璧的典故,不仅体现儒家"义利之辨"的伦理观,更暗合《文心雕龙》"事类者,盖文章之外,据事以类义"的用典规范。

孙绰《天台山赋》的"掷地金声"典出《世说新语·文学》,其"金石声"的审美评价,实为六朝文论中"文气说"的具体呈现。而窦滔妻苏蕙的璇玑图回文诗,则展示了汉语特有的语序艺术,周颐《蕙风词话》称其"经纬成章,宛转关生"。傅说版筑与太公垂钓的典故,以《尚书·说命》与《史记·齐太公世家》为本,构成"贤士待时"的经典意象群。

从教学法角度观之,本段遵循"单字对→双字对→多字对"的梯度设计,符合皮亚杰认知发展理论。如"绿窗/朱户"的色彩对,"伯乐马/浩然驴"的借代对,既训练语感,又积淀文化意象。这种"属对"教育,实为传统"诗教"的根基,朱熹《童蒙须知》所谓"凡作诗文,先须属对"即此理。

当代传承中,燕敏女士的吟诵既保持中州韵的腔调规范,又融入燕赵慷慨之气,恰如《乐府指迷》所言"讽咏之间,深得三昧"。而童声参与更体现"诗礼传家"的教化传统,使声律之美得以代际传承。此篇不仅是声韵教科书,更是中华文脉的微型基因库。

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