期末複習階段，孩子出現這5種學習現象，家長一定要伸出援手 ...

誰最了解孩子的學習情況？答案肯定是孩子自己和老師。

但孩子通常是到了中學階段，才會有意識地去分析自己的學習情況。

所以，家長多多和孩子的班主任以及各科任老師進行交流，就能幫助孩子及時地發現自己存在的學習問題。

這裏，我們和大家分享一位班主任用心整理的學生5種常見的學習現象。

現象一：從上課找試卷的速度來說，越快找到試卷的學生，成績越好。

每次講解試卷的時候，都會發現最快找到試卷的，一般都是成績比較好的學生因為他們有良好的學習習慣，會把試卷分門別類進行整理。

而成績一般的學生試卷一般是隨便找本書往裏一夾，要用的時候就要花費大量的時間去找。

✔建議：

1.家長幫孩子養成整理資料的習慣，將考試的試卷按照科目和時間順序裝進不同的文件袋內。

一方面可以提高孩子聽課的效率；另一方面，整理的過程也是一個複習的過程。

2.平時在家，建議讓孩子幫忙整理房間，培養孩子有序、高效的意識。這對孩子今後的學習和生活都是有好處的。

現象二：每個學生都會出現『一錯再錯』現象，但是優秀學生『一錯再錯』的幾率很小。

有兩個學生是以相同的成績進入初中的，第一次期中考試後，A同學把錯題整理到錯題本上，而B同學只是在試卷上寫了答案。後來一次考試，出現類似題目，A答對了，B還是錯了。

✔建議：

1.一定要為孩子準備錯題本，讓理清解題思路並記錄到錯題本中。

2.大量的調查證明：優秀學生之所以能保持好成績，關鍵是因為把知識點真正的弄懂了，而且消化成自己的知識。

現象三：『沉迷』題海戰，盲目刷題。

成績好的學生雖然買的輔導資料不多，但是每一本都做完了，而且書上用各種顏色的筆寫的滿滿的。

標出重點和疑難點，尤其是學校發的輔導書，做的尤其認真。

反觀那些買了很多輔導書的同學，其實很多都空着，每一本只做了一部分，而且因題量太大，很多題目都只寫了答案。

✔建議：

1.根據自身學習情況進行選擇，尖子生可找一套有一定難度的參考書，比如奧數資料，開拓一下解題思維；

中等生合適難度不大，但包含了詳細例題分析和解題過程的參考書；學習困難生應該緊跟老師的步伐，先吃透課本內容。

2.做題最終的是要學會總結，對題型進行分析，形成自己的知識框架。

現象四：班級裏最好的學生，通常不是第一個舉手的，當然也不會是不舉手的。

認真觀察過班裏的孩子那些第一個舉手的孩子，通常性子都比較急，其實腦子裏沒有捉摸清楚答案，就忍不住想要回答。

✔建議：

1.如果你家孩子屬於這種類型，建議培養孩子穩重的性格，日常可以加強靜坐或者練習書法等這類磨性子的訓練。

2.如果孩子常年不發言，那說明他們內心對外界的評價很看重，而且對自己也缺乏信心，建議父母給孩子多一些肯定和鼓勵，少一些批評教育。

現象五：晚睡，熬夜學習。

曾對班上學生的入睡時間進行調查，驚奇的發現，平時成績比較優秀的學生一般都在12點前入睡，而睡得最晚的竟然成了成績中等的學生。

成績中等的這些學生很努力，他們採取了時間戰，短期內會有效果。但是長期以往，因為經常熬夜，睡眠時間嚴重不足，上課就經常打瞌睡，成績停滯不前。

✔建議：

1.這類學生最突出的表現，就是認為自己沒有找到好的學習方法，成績沒有提高。

如果自己家的孩子也這樣，請一定要理解孩子的不容易。同時，要求孩子12點前按時睡覺，態度一定要堅定。

2.一個教育研究統計結果顯示：90%以上的『差學生』是上課走神造成的，認真聽講比起任何學習方法都重要，一定要保證課堂的高效率。

【論學業精進五相與家長輔翼之道】

（引題）
【禮記·學記】云："時過然後學，則勤苦而難成。"期末複習乃學業關鍵時節，今觀班主任所陳五相，實與古聖先賢勸學之道暗合。余不揣淺陋，試以國學視角析之，兼論家長輔翼之法。

一、典籍有序與修身功夫
"凡藏書貴有條理"（清·章學誠【校讎通義】），試卷整理實為"格物"功夫之延伸。朱子謂："格物者，窮至事物之理。"整理試卷非獨為取用便捷，實乃梳理知識脈絡之修行。家長當導子女以"物有本末，事有終始"（【大學】）之道，使書案井然若廟堂禮器，此即【弟子規】"几案潔，筆硯正"之現代踐行。

二、過勿憚改與知行合一
王陽明【傳習錄】曰："改過貴勇，遷善貴速。"錯題本非徒記事，實為"省察克治"之功。昔顏回"不貳過"，今學子當效其"得一善則拳拳服膺"（【中庸】）之態。家長宜以"君子之過也，如日月之食焉"（【論語】）相勸，使子女明察秋毫，將改正過程化為"致良知"之實踐。

三、由博返約與審問慎思
陸九淵言："學苟知本，六經皆我註腳。"題海無涯，當效孔子"吾道一以貫之"的智慧。程頤教人"涵泳玩索"，恰如優等生之精研一冊。家長鬚曉諭子女【近思錄】"學原於思"之理，使其如莊子庖丁解牛，"以神遇而不以目視"，方得解題真諦。

四、慎言敏行與中和之道
【論語】載："君子欲訥於言而敏於行。"課堂應答之速緩，折射"喜怒哀樂之未發謂之中"（【中庸】）的修養。家長當教子女如曾子"戰戰兢兢"的審慎，又須具孟子"雖千萬人吾往矣"的篤定，在沉潛與發問間尋得"時中"之妙。

五、勞逸有度與陰陽調和
【黃帝內經】云："起居有常，不妄作勞。"熬夜苦讀實違"天人相應"之理。范仲淹劃粥斷齏而不廢晨昏之息，此乃"張弛有度"的大智慧。家長宜循【養正遺規】"調息凝神"之法，助子女參透"文武之道，一張一弛"的玄機。

（結語）
司馬光【訓儉示康】有言："父之愛子，教以義方。"期末複習之際，家長輔學當如春風化雨：既要有"孟母三遷"的用心，又需存"莊周夢蝶"的靈動。五相之說，表面在術，其根在道。若能以國學精髓潤澤其間，則子女學業精進可期，而修身明德之功亦在其中矣。

（全文計798字）

【論學業修習五障及家長匡正之道】

（引子）
【學記】有云："時過然後學，則勤苦而難成。"期末修業之際，學子常有五類障道之相，家長當以"格物致知"之心明察，以"正心誠意"之行匡助。今據教育實踐，析其本末如左。

一、典籍無序之障
【朱子讀書法】首重"循序漸進"，試卷散佚者，恰似亂架之書，此非器物之失序，實乃心識之無章。昔司馬光"警枕讀書"，其書齋"獨樂園"中典籍皆按經史子集分類，故能"馬上枕上廁上"皆可治學。家長當導子女效法【四庫全書】分類之智，使試卷各歸其類，此非獨為覓卷之便，實乃培養"物有本末，事有終始"的治學根基。

二、過而不改之障
孔子曰："過而不改，是謂過矣。"錯題不錄，如病不治，終成痼疾。北宋歐陽修作【集古錄】，每見碑帖訛誤必硃筆校正，終成金石大家。錯題本之設，非徒抄錄，當如【困學紀聞】般考其源流，注以心得。王陽明言"在事上磨鍊"，正謂此類。

三、貪多務得之障
陸九淵【語錄】云："學苟知本，六經皆我註腳。"盲目刷題者，恰似饕餮之徒貪食傷胃。清儒戴震讀【說文解字】七年方作注，可見精研一道勝於涉獵百篇。家長當教子女效法曾國藩"結硬寨，打呆仗"之法，擇一二經典教輔，如顧炎武【日知錄】般日積寸功。

四、躁進失察之障
【論語】載"欲速則不達"，率先舉手者多類此。程頤教學，必令弟子"沉思久而後對"。明代國子監考課有"三審"之制：審題、審思、審答。家長當培養子女如朱熹所言"虛心涵泳"的態度，使如園中牡丹，非時不發。

五、作息乖舛之障
【黃帝內經】四時調神之道，於學子尤切。北宋宰相范仲淹"劃粥斷齏"時猶守"夜臥不過三更"之律。今之學子挑燈夜讀，實違"日出而作，日入而息"的天道。家長當依【顏氏家訓】"幼而學者，如日出之光"的訓導，制定合乎子午流注的作息。

（結語）
張載【正蒙】云："學必如聖人而後已。"家長助子女破此五障，非為一時考第，實乃養其"博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"的君子品格。須知教育之道，在明明德，在親民，在止於至善，豈獨期末一時之功哉？

（全文共789字，依傳統策論格式，每段皆引經典為據，文白相兼而力避艱深，既存國學精髓，又契現代教育實際。）