小學語文『逢考必出』的古詩詞+國學常識！看看孩子會幾題

今天與大家分享的是曆年小學語文考試中必考的一些古詩詞+國學常識，無論是在孩子期中，期末的考試還是在小升初的考試中都不乏它們的身影。

下面咱們就一起來看看到底是哪些古詩詞+國學常識吧，有詳細解釋和相關的考題練習，家長們可以為孩子收起來，一起學習！

【論小學國學教育中經典詩詞的傳習要義】

蒙學階段誦讀經典詩詞，乃中華文脈承傳之根本。今觀帖中所列"逢考必出"之篇目，實為先賢智慧結晶，然教學之法當以"明理-體情-踐行"為綱，方不負古人遺澤。

一、擇篇之要：以正心明性為本
所列【靜夜思】【春曉】等二十餘首，皆合"溫柔敦厚"之詩教。李太白"舉頭望明月"啟人倫之思，孟襄陽"夜來風雨聲"蘊生生之德。然需注意：
1. 小低年級當先習五絕，如【憫農】【登鸛雀樓】，音節鏗鏘而義理顯豁；
2. 高年級可涉七律，如杜甫【絕句】，需輔以"鍊字"講解，如"窗含西嶺千秋雪"之"含"字妙用。

二、記誦之法：以聲律養氣為基
古人云"讀書百遍，其義自見"，然今之誦讀多失其要：
當依【欽定詞譜】平仄吟誦，如"春眠不覺曉"四聲變化，可制"平仄手勢圖"助記；
結合【聲律啟蒙】訓練對仗意識，如"雲對雨，雪對風"與"兩個黃鸝鳴翠柳"之結構互參。

三、考題設計：以知行合一為要
常見"默寫填空"僅為末技，當如朱熹所言"從容乎句讀文義之間"：
1. 意象溯源題：例"請列舉三句含'月'的唐詩，比較遊子思鄉（李白）、邊塞懷人（王昌齡）、哲理感悟（蘇軾）之異同"；
2. 倫理判斷題：如"結合【遊子吟】與【弟子規】，談如何體諒父母辛勞"；
3. 跨學科聯結：將"白毛浮綠水"與科學課"浮力原理"結合講解。

四、家長引導：以生活化用為歸
建議家庭踐行"詩教三境"：
晨起誦"朝辭白帝彩雲間"，觀朝霞而悟動態美；
餐桌講"粒粒皆辛苦"，用【朱子家訓】解勤儉之理；
踏青時溫"萬條垂下綠絲絛"，以實物印證比興手法。

今人每以"考點"衡經典，實乃買櫝還珠。若能使童子誦"欲窮千裏目"時，自然挺直脊樑；讀"天下誰人不識君"際，油然生豪邁氣，方是真得詩教三昧。冀諸君勿止於應試之需，當以文化基因傳承為任，則善矣。

（全文798字）

【論小學國學教育之要義與踐履】

蒙學階段乃國學傳承之根基，而詩詞典故尤為文化血脈之載體。今觀此帖所列"逢考必出"之內容，實為傳統蒙養教育之精華，然其價值遠不止於應試。試析其要義有三：

一、詩教傳統不可偏廢
【禮記】云"溫柔敦厚，詩教也"，所列李白【靜夜思】、杜甫【春夜喜雨】等篇，非徒文字之巧，實涵養心性之具。如"隨風潛入夜"句，當引導學童體察天地化育之德；"更上一層樓"之詠，宜啟發進取之志。王陽明【訓蒙大意】謂"歌詩以養其性情"，正是此理。

二、經典常識當明本源
"四書五經"之目、"歲寒三友"之喻，非機械記憶可竟其功。如"五行相生"之說，當結合【尚書·洪範】講解其宇宙觀；"文房四寶"之列，宜佐以【夢溪筆談】等典籍考其流變。張之洞【書目答問】強調"由小學入經學者，其經學可信"，可見根基之重。

三、知行合一貴在貫通
考題若問"清明時節雨紛紛"之作者，當引申【千家詩】選錄標準；考"三國人物"事跡，需提示【三國志】與【演義】之別。朱熹【小學】有云："教人以灑掃應對進退之節，愛親敬長隆師親友之道"，正是強調知識須化為日用。

今之教育者當注意：
1. 忌碎片化記憶，要建立"經-史-子-集"知識網絡
2. 重音韻格律之趣，可效法【聲律啟蒙】誦讀法
3. 融書畫琴棋之雅，使抽象概念具象可感

昔王筠【教童子法】言："人皆尋樂，讀書尤樂。"願諸君導引學子，非為應試而學，實因文化之美而心生歡喜。如此，則蒙養之功成矣。