小学语文『逢考必出』的古诗词+国学常识！看看孩子会几题

今天与大家分享的是历年小学语文考试中必考的一些古诗词+国学常识，无论是在孩子期中，期末的考试还是在小升初的考试中都不乏它们的身影。

下面咱们就一起来看看到底是哪些古诗词+国学常识吧，有详细解释和相关的考题练习，家长们可以为孩子收起来，一起学习！

《论小学国学教育中经典诗词的传习要义》

蒙学阶段诵读经典诗词，乃中华文脉承传之根本。今观帖中所列"逢考必出"之篇目，实为先贤智慧结晶，然教学之法当以"明理-体情-践行"为纲，方不负古人遗泽。

一、择篇之要：以正心明性为本
所列《静夜思》《春晓》等二十余首，皆合"温柔敦厚"之诗教。李太白"举头望明月"启人伦之思，孟襄阳"夜来风雨声"蕴生生之德。然需注意：
1. 小低年级当先习五绝，如《悯农》《登鹳雀楼》，音节铿锵而义理显豁；
2. 高年级可涉七律，如杜甫《绝句》，需辅以"炼字"讲解，如"窗含西岭千秋雪"之"含"字妙用。

二、记诵之法：以声律养气为基
古人云"读书百遍，其义自见"，然今之诵读多失其要：
当依《钦定词谱》平仄吟诵，如"春眠不觉晓"四声变化，可制"平仄手势图"助记；
结合《声律启蒙》训练对仗意识，如"云对雨，雪对风"与"两个黄鹂鸣翠柳"之结构互参。

三、考题设计：以知行合一为要
常见"默写填空"仅为末技，当如朱熹所言"从容乎句读文义之间"：
1. 意象溯源题：例"请列举三句含'月'的唐诗，比较游子思乡（李白）、边塞怀人（王昌龄）、哲理感悟（苏轼）之异同"；
2. 伦理判断题：如"结合《游子吟》与《弟子规》，谈如何体谅父母辛劳"；
3. 跨学科联结：将"白毛浮绿水"与科学课"浮力原理"结合讲解。

四、家长引导：以生活化用为归
建议家庭践行"诗教三境"：
晨起诵"朝辞白帝彩云间"，观朝霞而悟动态美；
餐桌讲"粒粒皆辛苦"，用《朱子家训》解勤俭之理；
踏青时温"万条垂下绿丝绦"，以实物印证比兴手法。

今人每以"考点"衡经典，实乃买椟还珠。若能使童子诵"欲穷千里目"时，自然挺直脊梁；读"天下谁人不识君"际，油然生豪迈气，方是真得诗教三昧。冀诸君勿止于应试之需，当以文化基因传承为任，则善矣。

（全文798字）

《论小学国学教育之要义与践履》

蒙学阶段乃国学传承之根基，而诗词典故尤为文化血脉之载体。今观此帖所列"逢考必出"之内容，实为传统蒙养教育之精华，然其价值远不止于应试。试析其要义有三：

一、诗教传统不可偏废
《礼记》云"温柔敦厚，诗教也"，所列李白《静夜思》、杜甫《春夜喜雨》等篇，非徒文字之巧，实涵养心性之具。如"随风潜入夜"句，当引导学童体察天地化育之德；"更上一层楼"之咏，宜启发进取之志。王阳明《训蒙大意》谓"歌诗以养其性情"，正是此理。

二、经典常识当明本源
"四书五经"之目、"岁寒三友"之喻，非机械记忆可竟其功。如"五行相生"之说，当结合《尚书·洪范》讲解其宇宙观；"文房四宝"之列，宜佐以《梦溪笔谈》等典籍考其流变。张之洞《书目答问》强调"由小学入经学者，其经学可信"，可见根基之重。

三、知行合一贵在贯通
考题若问"清明时节雨纷纷"之作者，当引申《千家诗》选录标准；考"三国人物"事迹，需提示《三国志》与《演义》之别。朱熹《小学》有云："教人以洒扫应对进退之节，爱亲敬长隆师亲友之道"，正是强调知识须化为日用。

今之教育者当注意：
1. 忌碎片化记忆，要建立"经-史-子-集"知识网络
2. 重音韵格律之趣，可效法《声律启蒙》诵读法
3. 融书画琴棋之雅，使抽象概念具象可感

昔王筠《教童子法》言："人皆寻乐，读书尤乐。"愿诸君导引学子，非为应试而学，实因文化之美而心生欢喜。如此，则蒙养之功成矣。