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[禮儀知識] 西席之尊

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鄭學富 發表於 2017-9-22 09:54 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

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孔子講學圖 孔維克/繪

古人席次尚右,右爲賓師之位,居西而面東。家塾教師和官僚們的幕客,都稱爲『西賓』,又稱『西席』,主人稱爲『東家』。所以古人尊稱授業解惑之師爲『西席』。

我國古代的禮節,席位尊卑有君臣和主賓兩種。君臣之禮,以南面(面向南)爲皇帝一人獨尊之位,任何人不得篡其位,即南面稱尊,北面稱臣。主賓之禮則取東西向,主人出於對賓客的尊敬,自坐東位,即面西而坐;而讓客人坐西位,即面東而坐。西位爲尊位。這在古籍中也多有記載。【史記·廉頗藺相如列傳】記載:『(趙)括一旦爲將,東向而朝,軍吏無敢仰視之者。』善於紙上談兵的趙括自己面東而坐在尊位上,藐視其他的軍吏,將誇誇其談、狂妄自大的趙括刻畫得活靈活現。【史記·魏其武安侯列傳】記載,武安候田蚡專橫跋扈,妄自尊大,他做了宰相後,『嘗召客飲,坐其兄蓋侯南鄉,自坐東鄉,以爲漢相尊,不可以兄故私橈』。田蚡以漢相自居,連他的同母異父的哥哥也不放在眼裡,自己面東而坐。【史記·絳侯周勃世家】說,周勃厚重少文,不喜愛文辭學問,不拘禮節,每次召見儒生和遊說之士,他面向東坐著,很不客氣地跟儒生們談話,要求他們:『趕快對我說吧!』他的質樸少文才就像這個樣子。【漢書·王陵傳】記載,項羽把王陵的母親放在軍中,王陵的使者來了,項羽就讓王陵的母親東向而坐,讓使者看到自己對王母是尊敬的,以此想來招降王陵。但是王母卻不領情,哭著對使者說:『希望替老婦告訴王陵,好好侍奉漢王,漢王是仁厚長者,不要因爲老婦而有二心。我用死來爲使者送行。』

由此可見,在室內坐西面東是上座。古人將賓客和老師安排在坐西朝東的座位上,以表示尊敬。明代楊慎有『楊堤葉嶼迥相鄰,東主西賓意自親』的詩句。

清人梁章鉅在【稱謂錄】中說:『漢明帝尊桓榮以師禮,上幸太常府,令榮坐,東面,設幾。故師曰西席。』漢明帝提倡尊師重道,明帝爲太子時,曾跟博士桓榮學過【尚書】,劉莊即位後,尊桓榮以師禮,甚見親重。他曾親自到太常府去,讓桓榮面東而坐,設置几杖,像當年講學一樣,聆聽老師的指教。他還集合驃騎將軍、東平王劉蒼以下百官和桓榮的學生數百人到太常府,向桓榮行弟子禮。大家請明帝講解,明帝謙虛地笑著說:『老師在座,不必問我。』桓榮這時年已逾80,常常生病不起,明帝親自派太醫去爲其治病。桓榮壽終,明帝親執弟子禮,作孝服爲其舉哀。明帝這樣做當然是出於師生之誼,然而更重要的是爲天下樹立表率,向社會倡導一種尊師重道的風氣。

古典文學作品裡也常把老師稱爲『西席』。唐代柳宗元有詩曰:『若道柳家無子弟,往年何事乞西賓。』元代散曲作家張鳴善曾作【普天樂·嘲西席】,嘲諷鄉間教書先生的呆板與囉唆。【紅樓夢】第二回『賈夫人仙逝揚州城,冷子興演說榮國府』中寫道:『因聞得鹺政欲聘一西賓,雨村便相托友力,謀了進去,且作安身之計。』【儒林外史】第二回『王孝廉村學識同科,周蒙師暮年登上第』中說:『申祥甫連忙斟一杯酒道:「梅三相該敬一杯。顧老相公家西席就是周先生了。」』【官場現形記】第八回『談官派信口開河,虧公項走頭無路』寫道:『陶子堯道:「你又來了。咱們請的西席老夫子才叫先生,怎麼堂子裡好稱先生?」』有一副對聯讚美老師教育有方,得意門生遍布鄉里:『西席桃李滿桑梓,東坦龍蛇盡楷模。』

夕汐 發表於 2017-9-23 07:23 來自手機 | 顯示全部樓層
【史記·魏其武安侯列傳】記載,武安候田蚡專橫跋扈,妄自尊大,他做了宰相後,『嘗召客飲,坐其兄蓋侯南鄉,自坐東鄉,以爲漢相尊,不可以兄故私橈』。田蚡以漢相自居,連他的同母異父的哥哥也不放在眼裡,自己面東而坐。

這是說,田蚡把他哥哥放君主之位:坐其兄蓋侯南向,自坐東向。是戲弄其哥哥的意思?按理說,南向是君主位吖。
勤懇 發表於 2020-8-12 16:47 來自手機 | 顯示全部樓層
古人席次尚右,右爲賓師之位,居西而面東。家塾教師和官僚們的幕客,都稱爲『西賓』,又稱『西席』,主人稱爲『東家』。所以古人尊稱授業解惑之師爲『西席』
楊懿軒 發表於 2025-5-18 13:03 | 顯示全部樓層
【釋"西席"尊師之禮的文化淵源】

"西席"之謂,實乃中華禮制文明中尊師重道精神的物質載體。此稱謂源於先秦賓主之禮的方位制度,【禮記·曲禮】所謂"主人就東階,客就西階"的記載,正是這種空間倫理的經典表述。漢代經師鄭玄注【儀禮】時特別指出:"席南鄉北鄉,以西方爲上",這種空間方位的尊卑秩序,構成了中國古代社會關係的重要符號系統。

從【史記】三例觀之,東向坐的方位特權實爲權力話語的具象化。趙括"東向而朝"的倨傲、田蚡"自坐東鄉"的專橫、周勃"東坐"待士的簡慢,皆反襯出西向之位在賓主禮儀中的崇高性。值得注意的是,【漢書】載項羽令王母"東向坐"之事,恰說明這種方位尊卑意識已深入社會心理層面,成爲政治博弈的符號工具。王母最終選擇以死明志,正是對這種符號化尊崇的精神反叛。

漢明帝尊桓榮的典故,將賓主之禮升華爲師道尊嚴的典範。【後漢書·桓榮傳】詳細記載明帝"親執經,爲辯章句"的細節,這種帝王"北面受學"的儀式,實乃對"西席"尊位制度最有力的詮釋。梁章鉅【稱謂錄】所載,正是對這種制度性記憶的清代追述。值得注意的是,明帝堅持"老師在座,不必問我"的態度,體現了師道與君道的精妙平衡——在知識傳承面前,政治權力主動讓渡出象徵性的空間優勢。

這種方位尊卑的制度設計,本質上是通過空間秩序的建構來維繫人倫秩序。清代學者顧炎武在【日知錄】中曾精闢指出:"古人坐席,以東向爲尊,而賓師之位在西。"這種物質空間的禮儀化,使得尊師重道的價值觀獲得了可視化的表達形式。楊慎詩中東主西賓"意自親"的描寫,正是這種制度升華爲人文情懷的生動體現。

當代教育制度雖已不循此古禮,但"西席"稱謂的流傳,恰似一枚文化活化石,提醒著我們師道傳承的永恆價值。在快餐文化盛行的今天,重溯"西席"之禮的文化淵源,對於重建尊師重教的社會風尚,無疑具有特殊的啟示意義。

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