|
|
话题背景:郑州二七区汝河路小学试行“因性施教”,每周安排一节课,男女生分别学不同的内容――男生,在操场上“疯”,打球、玩障碍跑;女生,坐在教室里,学礼仪及针线活儿。那么,学校为什么要这样做?因性施教是不是学校探索个性化教育的有效尝试?这样做到底好不好?众家长对此有什么好建议?为此,教育说吧小学群专程请来了汝河路小学校长张卫东,与众家长共同探讨。
1 f) \, a/ ~5 G7 t 要不要因性施教?
9 d' f) t5 ]' P K- H( j" e9 Q 逍遥:率先实施性别差异化教育,难能可贵。
. S4 q9 q1 z- W) A c 秋雨无痕:孩子课业负担重,玩的时间少,接触别人的机会也少,造成对性别认知模糊。
. \' t2 l: v4 z6 `% U 静水流深:现在不少男孩很文气、安静、缺乏竞争意识,而女孩则活泼好动居多,争强好胜。
: E, Q. J; \; Z 张卫东:男生女生有差别,在教学中要承认差别,并因性施教。“因性施教”不是为了扩大男女差异,而是在尊重差异的基础上,给男女生提供充分展示自己的空间,让男孩更有责任心,面对挫折时更勇敢,更坚强,使女孩更耐心、细心、自信,从而让每个孩子都能得到更好的发展。& i% N- {+ z1 o: j# [7 ?
小咕咚:这样不好吧,孩子在校受完教育,终究是要回归社会。社会不会按性别分工。
) [2 u' ^9 U! A" l 蜗牛:应该因材施教,像有些女孩子本身就很文静,应该多运动,培养一些男孩的气质。0 a3 ~7 J6 T$ e' y1 u8 w
阿桃:在应试教育体制下,男孩的天性太受压抑了。他们需要跑、需要大量的运动,可现实是天天要让他们在屋里学习。效果可想而知。
! e( ?6 P$ w0 a9 T# h' | 小草:功利化太严重,家长也无奈。
" B( x/ m( K& @/ c9 N5 j 蜗牛:小学生就应该多玩,多运动。6 B" J0 V. p& |' h
逍遥:性别差异符合因材施教的原则。
' B# J- J+ t! G& Q$ V" b8 K$ d 小草:社会大环境又要求家长要趋同。3 r, s+ W/ j0 F; s& ^6 u) s4 s4 C
秋雨无痕:咱们小时候,每天村子里一帮一帮的孩子一起玩过家家,孩子们扮演不同的角色,应承担的责任和义务比较明确。1 c1 Q. ]- H0 i4 N
逍遥:因性施教很有必要。因为,小学男教师很少,而爱玩、爱动是孩子的天性,男孩子尤其爱“疯玩”。学校出于安全的考虑和提高学业成绩的考虑,所组织的户外活动,无法满足孩子身体发育和个性成长的需求。0 @6 m( |. K5 e- x
因性施教如何搞
& @. ?4 F0 i1 j W( ? 蜗牛:如果是我的孩子(女孩)在汝河路小学,我希望她加入男孩队伍操场跑。因为她本身就比较安静,希望她有点男孩气质。 G7 ^! ?3 t) d
守望白云:孩子能认清自己的性别角色,别长大了男孩想当女孩,女孩想变男孩就行。
! r4 L" \0 m3 `- C 小咕咚:绣花是培养欣赏美的一个途径,女孩子长大能捻针引线很实用。; \' ]2 Z3 {6 Q4 p% A
逍遥:性别差异教育更应由父母完成。父亲要成为儿子的榜样,母亲要成为女儿的榜样。
6 i2 E6 l: d. s5 J7 z: c% n 守望白云:如果女生具备男生的坚强,再加上耐心、细心、自信,不是更好吗?
& R# x+ X( b1 }2 Z* e: [1 h 逍遥:亲子教育,是学校教育无法代替的,也是父母义不容辞的责任!8 J' F* t* Z# g
蜗牛:尊重性别差异,发展性别优势,相互取长补短。但所有的女孩绣花、所有的男孩跑操场,方法太简单。
1 E7 n- Z9 v; F1 Y: P 阿桃:要求学校做到像家长一样一对一,那,是不可能做到的。
/ ^9 ^5 l Y6 J! q 张卫东:因性施教是一个方面,我们是在尊重性别差异的情况下,按照不同的年级,组织不同的活动。4 Y8 o7 t! _/ c" a% C
逍遥:为孩子自我意识的建立打下良好的基础。
; w) c! p1 r6 _) G3 S# f; W 蜗牛:不用一对一,性格比较近似的孩子分到一起,分开活动就行,不用分男孩、女孩。( |) t* S+ G8 @* \: E0 n0 @1 Q
逍遥:对大班额学校而言,恐怕还做不到!
4 Z& X3 I4 X! A" o+ L 雨:按照性别分成两组的做法有点简单了,征求下孩子们的意愿比较好。2 a$ G( u6 n' G+ F: [; G
蝴蝶:我认为学校的这种因性施教并非不可,一周一次并不多,让男孩子和女孩子了解自己的特性,了解男性与女性根本的不同和所应具备的,也是可以采纳的。只是在进行的同时,也可以多元化,结合其他的活动方式再教育。
. ~- \) I; |; a 秋雨无痕:可以学习男孩、女孩应有的礼仪,比如男生的绅士风度,女孩的淑女风范。
: W0 \$ o5 C$ x( O$ d" L! c 阿桃:迈出第一步,再进行其他尝试。
6 Y: u2 g. r2 b9 ^4 n9 c 在尝试中推进
$ a* j; c2 ^9 c- V 张卫东:教育不是简单的知识传输,教育的本质是为了促进人的发展,尤其是小学阶段,要让学生更好地发展,除了有好的教室、操场等硬件外,认真研究你的教育对象也是绝对必要的。
. B6 E ~* w! U+ g; a/ Z 阿桃:每个学生都是不同的个体,都有差异。0 ]3 f% S8 ~: _, w+ \2 g' E
张卫东:学校在实施差异化教育前,查阅了有关文献,与最早提倡性别差异化教育的孙云晓老师进行了交流,在家长中做了问卷调查,通过座谈会征求了孩子们的意见。/ B- g8 U' v t
张卫东:我们面临不少难题,比如:老师的专业素养有待提高,我们可以提供的性别差异化教育的模式还比较单一,我们也希望得到家长的配合,我们在探索让爸爸家长进课堂给学生上课。探索有好的经验,我们就会在更大的范围推广。; d* Y' T, E" O
草长莺飞:其实男教师或者爸爸们带出来的孩子,真的有很多优势。: t9 [9 T$ o2 n' Q9 Q6 x2 T
菩提树:男孩子从小要注重责任心的培养。6 O/ L4 _9 ^ T* T$ ~1 J( t% B/ V
风中的歌:家庭的性别教育很重要。 |
|