教育部·書法專業增加11所高校！

2019年3月28日，教育部官網發佈【教育部關於公佈2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知】。其中有11所高校獲批設立書法學本科專業，學制四年，授予藝術學學士學位。

教育部文件

——教育部文件——

教高函〔2019〕7號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

　　根據【普通高等學校本科專業設置管理規定】（教高〔2012〕9號），我部組織開展了2018年度普通高等學校本科專業設置和調整工作。經申報、公示、審核等程序，根據普通高等學校專業設置與教學指導委員會評議結果，並徵求有關部門意見，確定了同意設置的備案專業、國家控制佈點專業和新增目錄外專業點名單。現將2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果予以公佈（見附件）。

　　請各地各高校加強新設專業建設，以經濟社會發展需求為導向，合理控制招生規模，調整優化人才培養結構；以本科專業類教學質量國家標準為依據，不斷提升專業內涵，突出專業特色，加強專業認證，切實保證人才培養質量，提升教育服務經濟社會發展能力。

　　附件：2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果

教育部

2019年3月21日

2018年度普通高等學校

2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果

教育部增設書法本科專業之文化意義芻議

欣聞教育部批准十一所高校增設書法學本科專業，此實為傳承中華文脈之重要舉措，殊堪慶賀。余不揣淺陋，試從三端論其文化意義。

一曰"復禮正名"之義。昔孔子云"不學【詩】，無以言"，今可續之曰"不習書，無以文"。書法列為獨立專業，實為傳統文化正名分之舉。考諸【周禮】六藝，"書"居其列；觀乎歷代科舉，書法實為"身言書判"要項。今之設科，非徒增一藝能，實乃重建"書以載道"之文化體系。歐陽永叔雲"書之盛莫盛於唐"，今逢盛世，正當重光書道。

二曰"技進乎道"之旨。書法教育非止於點畫技法，實涵三重境界：初階習"形"，得永字八法之要；中階求"意"，悟【書譜】"情動形言"之妙；終階體"道"，參【周易】"立象盡意"之微。觀此次批文特標"藝術學學士"學位，恰合張懷瓘【書斷】"藝成而下，德成而上"之論。諸校設科，當以【大學】"格物致知"為綱，使學子由技入道。

三曰"守正創新"之途。文件囑"以經濟社會發展需求為導向"，非謂媚俗從時。王右軍【蘭亭序】云"後之視今，亦猶今之視昔"，書法教育當守"二王"法脈之正，創時代翰墨之新。建議課程設置宜三分：其一為傳統根基（篆隸楷草演變史、歷代書論精讀）；其二為跨學科交融（書法心理學、數字書法技術）；其三為實踐拓展（碑帖修復、書法策展）。如此，庶幾可達孫過庭"古不乖時，今不同弊"之境。

憶及康南海【廣藝舟雙楫】有言："蓋書，形學也。"然今日觀之，書法實為中華文化基因之載體。十一所高校之設科，猶如播撒十一粒文化種子。倘能依教育部文件所示，"以本科專業類教學質量國家標準為依據"，假以時日，必能培育出既通【說文解字】之奧義，又明當代審美之趨向的新一代書學人才。如此，則書道復興可期，文化自信可待矣。

（全文計798字）