家长对幼儿国学教育的态度

幼儿国学教育在目前阶段，主要有两种模式，一是幼儿园国学教育，二是国学书院（国学私塾、国学班等）。

其中又以幼儿园国学教育为主，只有少数经济条件允许的家庭，为幼儿选择国学书院等接受国学经典教育。本文将就幼儿园家长群体，对于幼儿园国学教育的认可程度展开分析论述。

家长对于国学的理解

如上图所示，幼儿园家长群体对于国学的理解，绝大部分等同于《三字经》《千字文》《声律启蒙》等国学经典，其次是传统文化中的人文礼仪。比较意外的是，只有不到半数的家长，认为国学就是传统思想文化，约等于将国学理解成琴棋书画及武术等传统艺术的人数。由此可见，当前大部分家长对于国学的理解是偏颇的。国学并不是指国学经典，而是华夏上下四千多年的诸子百家学说。幼儿国学教育，应当是传统文化思维+传统文化思想的教育。

幼儿园家长群体对于幼儿园国学教育的支持

幼儿园家长群体对于幼儿园国学教育的支持数据表

从上表可以看到，明确表态支持幼儿园国学教育的家长人数达到73.58%，而明确不支持的人数只有7.7%，也就是说，如果幼儿园推行国学教育，将有近90%的家长是愿意为孩子报读国学班的。幼儿园国学教育市场需求广阔，前景光明。

为何大部分家长支持幼儿园国学教育

以上表格表明，幼儿园家长群体，对于幼儿国学教育的期待，绝大部分是希望“让孩子讲文明懂礼貌”，其次是“了解中国优秀传统文化”、“个人性格培养”，只有三分之一的家长，是希望幼儿国学教育，可以为孩子将来的学习做准备。

上文中笔者有论及，当前大部分家长对于国学的理解是偏颇的，他们大部分将国学理解成为某几本“国学典籍”，“传统人文礼仪”，以上表格再印证。幼儿国学教育的目的，应该是为以后的学习做准备，其次才是个人性格熏陶及培养。而上表中，“让孩子讲文明懂礼貌”的选项令人诧异，哪家的孩子刚生出来，三五岁时，就已经“野蛮粗暴”的啦？

幼儿国学教育，其宗旨并不出于现代幼儿教育的宗旨，应当是着手于培训幼儿的语言、说话、动手等能力，并解决幼儿对于事物的认知、及认知思维的缺失问题。

家长对幼儿国学教育的支持，既是时代趋势，也是幼儿教育变革的动力，然而，从家长群体对幼儿国学教育的理解来看，幼儿园国学教育的正轨化、规范化，仍需长期的经验积累。

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参考资料
家长对3-5岁儿童学习学经典的态度调查——以成都市为例　西南民族大学 / 韩玉阳 郑莹 马冲 张诗祺 刘姝

虽然家长们对国学理解有偏差，但是家长们还是比较知时的，看得到国学复兴的时势趋向

《论当代幼儿国学教育之认知误区与正本清源》

观今之幼儿国学教育，实有令人喜忧参半之态。喜者，家长支持率高达七成有余；忧者，众人对国学真谛之理解，犹若盲人摸象，各执一端。笔者不揣浅陋，愿就调查所见，剖判其得失。

首论"国学"概念之淆乱。今之家长，十之七八以《三字经》《千字文》为国学全貌，此犹以管窥天，未见其大也。夫国学者，当如章太炎先生所言"一国固有之学"，涵盖经史子集四部，贯通儒道墨法诸家。幼儿读经固然重要，然若止于记诵蒙书，不啻买椟还珠。试观朱熹教童蒙，既重《小学》之习礼，亦讲《近思录》之明理，方是完整教化。

次论教育目的之偏差。调查显示，家长多重"文明礼貌"之形迹，而轻思维培养之本源。殊不知《礼记·学记》有云："玉不琢，不成器；人不学，不知道。"幼儿国学之要义，当在培养"格物致知"的认知能力，非徒习揖让周旋之仪。昔王阳明教童子，主张"诱之歌诗以发其志意"，正是着眼于心性涵养，此乃国学教育之真精神。

至于教育方式，更需商榷。今之幼儿园国学课，多流于穿汉服、行古礼等形式，此犹荀子所讥"陋儒"之为。真正蒙养之道，当如《养正遗规》所示，需"随其资禀之高下，识见之浅深"循序渐进。幼儿认知有其特定规律，强灌《易经》《尚书》，反违"欲速则不达"之古训。

建言有三：其一，教育者当编订符合认知发展之国学课程体系，将诸子精华化为童蒙可解之语言；其二，家长宜破除功利心态，明白"十年树木，百年树人"之理；其三，学界应开展实证研究，比较不同教学法之成效。

结语：国学教育非复古，实为文化基因之传承。愿吾辈以"守先待后"之精神，开出现代化之新蒙学，使幼童既得传统文化之滋养，复具现代公民之素养。如此，方不负"为往圣继绝学"之宏愿。