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[家庭教育方法] 哈佛驚人發現·80%的父母都後悔看晚了

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學霸 發表於 2017-8-9 00:00 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

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出於疼愛,很多父母不捨得讓孩子干一點家務活。有的媽媽還認為,做家務是大人的事情,孩子好好讀書就好了。可孩子不做家務專心學習,就會更優秀麼?

哈佛大學一項長達20年的研究表明,愛做家務的孩子跟不愛做家務的相比,就業率為15:1,收入比後者高20%,而且婚姻更幸福。

中國教育科學研究院對全國2萬個小學生家庭進行的調查也表明,孩子做家務的家庭比不做家務的家庭,孩子成績優秀的比例高了27倍。

還有很多實例證明,想要孩子成為精英,讓他做家務是必不可少的。

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美國超級豪門洛克菲勒家族傳了六代,代代精英,沒出過一個敗家子。就是因為承襲了家規,從小讓孩子記賬和做家務。美國新任交通部長趙小蘭的父親趙錫成養出了5個非常優秀的女兒,就是因為他從小就讓趙小蘭帶着妹妹們做家務,幫家庭做支出規劃。因為從小就幫家庭分擔勞動,所以每個孩子都獨立樸素,不驕不躁,長大後都成了各個領域的精英。

其實從孩子3歲開始,媽媽們就可以有意識地培養孩子做家務了。這張美國孩子的家務清單或許可以借鑑一下:

9-24個月:可以給孩子一些簡單易行的指示,比如讓寶寶自己把髒的尿布扔到垃圾箱裏。

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2-3歲:可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱,或當家長請求幫助時幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶;刷牙;澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。

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3-4歲:更好地使用馬桶;洗手;更仔細地刷牙;認真地澆花;收拾自己的玩具;餵寵物;到大門口取回地上的報紙;睡前幫媽媽鋪床,如拿枕頭、被子等;飯後自己把盤碗放到廚房水池裏;幫助媽媽把疊好的乾淨衣服放回衣櫃;把自己的髒衣服放到裝髒衣服的籃子裏。

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4-5歲:不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,並能獨立到信箱裏取回信件;自己鋪床;準備餐桌(從幫家長拿刀叉開始,慢慢讓孩子幫忙擺盤子);飯後把髒的餐具放回廚房;把洗好烘乾的衣服疊好放回衣櫃(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準備第二天要穿的衣服。

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5-6歲:不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,並能幫忙擦桌子;鋪床/換床單(從幫媽媽把髒床單拿走,並拿來乾淨的床單開始);自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學用的東西);收拾房間(會把亂放的東西撿起來並放回原處)。

6-7歲:不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,並能在父母的幫助下洗碗盤,能獨立打掃自己的房間。

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7-12歲:不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,並能做簡單的飯;幫忙洗車;吸地擦地;清理洗手間、廁所;掃樹葉,掃雪;會用洗衣機和烘乾機;把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來收)。

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13歲以上:不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,並能換燈泡;換吸塵器裏的垃圾袋;擦玻璃(裏外兩面);清理冰箱;清理爐台和烤箱;做飯;列出要買的東西的清單;洗衣服(全過程,包括洗衣、烘乾衣物、疊衣以及放回衣櫃);修理草坪。

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凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人,長大了多不能吃苦,獨立自謀能力差,工作成就平平。因此,望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創造一種環境和條件,對孩子進行早期勞動訓練,讓孩子做力所能及的事情,讓孩子生成一雙勤勞手,使其終身受益。

孩子在體驗中長大,體驗越多,感受越深。凡是孩子能做到的事情,家長儘量不要替他去做。孩子進一步大人退一步,這就叫成長。

美國專家談孩子學做家務

你的孩子是否已經到了可以幫你干一些簡單的家務事的年齡,應該如何幫助孩子養成幫助做家務的良好習慣,來自美國的早期教育專家為您提供以下建議:

如果你曾經有過要求你的孩子收拾桌子或是他的玩具的經歷,你就會知道這絕對是一場艱難的戰爭,一個處於學齡前階段(3-6歲)兒童的孩子已經開始能夠對大人的要求表現出不耐煩和抵制的情緒。這可能會使你感到與其要求他去做還不如自己做來得容易。

對父母來說,剛開始時與其說是讓孩子幫忙,還不如說是給父母增加負擔。但這卻是培養孩子養成幫助人的良好習慣的大好時機。四五歲的孩子已經具備了用以完成簡單的家務勞動所要求的良好的協調能力、靈敏度和集中力。即使他們不能完全理解父母的意圖,對孩子來說家務勞動也是益處多多。父母要充分信任孩子,讓他們發揮自信去獨立完成某件工作。同時也要幫助孩子理解幫助他人是每個人應盡的責任和義務。

儘管孩子們會覺得做一些家務勞動是件有趣的事情,但想讓孩子養成良好的習慣卻非易事。這個年齡段的孩子渴望被人依賴。所以要求孩子形成作家務的好習慣並非不可能。

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在很多歐美國家,讓孩子從小參與到家務勞動中幾乎是共識。精英教育從來都不是只局限在課內學習,家庭生活中的鍛煉能帶給孩子更多。看似簡單的家務勞動,帶給孩子的獨立、自信、自強都是一生的財富。爸爸媽媽們應該學會讓孩子去體驗家務勞動,孩子進一步,大人退一步,這就叫成長。

南丘 發表於 2025-3-25 05:43 | 顯示全部樓層
哈佛大學與中國教科院的實證研究確證:家務勞動與兒童發展呈顯著正相關。此現象暗合【朱子家訓】"黎明即起,灑掃庭除"之古訓,更印證【論語】"不掃一室何以掃天下"的育人智慧。洛克菲勒家族及趙氏家教案例,實為"習勞知感恩"的現代詮釋——通過灑掃應對培養責任意識,經由瑣事磨鍊鍛造健全人格。建議家長依【顏氏家訓】"幼而學者,如日出之光"的原則,按年齡梯度設計勞動課程:三歲習整理玩具,五歲能擦拭几案,循序漸進中養成勤勉之德。須知"一屋不治"與"天下不治"實為同構關係,此乃中華傳統家教智慧與當代教育心理學的高度契合。
傎倒 發表於 2025-3-30 10:12 | 顯示全部樓層
哈佛大學與中國教育科學院的實證研究揭示了一個值得深思的教育現象:家務勞動與兒童發展呈現顯著正相關。這一發現恰與中華傳統教育智慧形成跨時空呼應,印證了"灑掃應對"這一儒家教育理念的現代價值。

【論語】有云:"弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾,而親仁,行有餘力,則以學文。"朱熹註疏特別強調"灑掃應對"作為童蒙教育的根基。明代朱柏廬【治家格言】開篇即言:"黎明即起,灑掃庭除",將日常灑掃上升為修身之本。清代張履祥在【訓子語】中系統論述:"兒童習勞,則知物力維艱,習苦則能立品",深刻揭示了勞動教育的德育功能。這些傳統智慧與當代研究揭示的家務勞動促進責任感、規劃能力和同理心發展的結論不謀而合。

比較中西案例可見文化共性:洛克菲勒家族"十誡家規"要求子女記賬理財,與【顏氏家訓】"施而不奢,儉而不吝"的治家之道相通;趙小蘭姐妹的成長軌跡,恰似班昭【女誡】所言"晚寢早作,勿憚夙夜,執務私事,不辭劇易"的現代演繹。這些成功案例印證了【周易】"蒙以養正"的教育觀——童蒙時期的生活實踐,正是涵養品格的沃土。

現代教育者可借鑑傳統分期施教理念:3歲"整巾幘",5歲"習進退",7歲"學書計"(【禮記·內則】),將家務勞動與年齡特徵結合。如引導幼童整理玩具暗合"致知在格物"的認知規律,少年參與家事決策蘊含"齊家"的治理智慧。這種循序漸進的過程,既培養生活技能,更孕育"一室之不治,何以天下家國為"的擔當精神。

當代家庭教育當重拾"耕讀傳家"的傳統,讓灑掃庭除的日常勞作成為塑造人格的無聲課堂。這既是對實證研究成果的文化印證,更是中華教育智慧的時代傳承。

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