前所未有的『漢語熱』

目前，除中國（含港澳台）之外，全球學習使用漢語的人數已超過1億，其中包括6000多萬海外華人華僑，以及4000多萬各國主流社會的學習和使用者——

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比利時肖蒙日斯圖市一所名為『兒童之路』的幼兒園，孩子們在做認漢字遊戲。新華社發

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一名來自贊比亞大學孔子學院的學生在石家莊第42中學展示自己的國畫作品。新華社發

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俄羅斯遠東國立大學孔子學院舉行漢字聽寫比賽決賽。光明圖片/視覺中國

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圖表來源：國家漢辦

『在校學習漢語的美國中小學生人數近年出現爆炸性增長。』

『在英國家長的心目中，中文是除印歐語系之外最重要的語言。』

『兩年後俄羅斯將首次把漢語納入國家統一考試中。』

『中東技術大學孔子學院在土耳其總理府開設了漢語課程。』

『未來5年內，南非政府計劃在500所學校引入中文教學。』

…………

近來，關於漢語在世界各國持續升溫的報道不斷見諸國內外媒體，這讓我們有理由相信，『全世界都在講中國話』已經不僅僅是一句歌詞。

據國家漢辦粗略估算，目前除中國（含港澳台）之外，全球學習使用漢語的人數已超過1億，其中包括6000多萬海外華人華僑，以及4000多萬各國主流社會的學習和使用者。

那麼，漢語在全世界究竟有多熱？在9月29日舉辦的『我的孔子學院故事』主題開放日活動上，孔子學院院長、漢語教師、志願者、學生代表通過分享他們與漢語的故事，帶領大家展開了一次漢語的世界之旅。

持續升溫 全球漢語教育蓬勃發展

『綠我涓滴，會它千頃澄碧。』

2015年10月，在習近平主席訪問英國並出席全英孔子學院和孔子課堂年會開幕式時，英國蘭卡斯特大學學生康可，用標準流暢的漢語朗誦了一首習主席20多年前創作的詩詞【念奴嬌·追思焦裕祿】，贏得了來賓的普遍讚譽。

如今，這位喜歡中文和中國文化的英國小伙子，已於2016年獲得了孔子學院獎學金，正在復旦大學深造，立志『做好中英文化的使者』。

在康可的家鄉英國，漢語有多火？

——2016年9月，英國政府宣佈正式啟動中文教學項目『中文培優項目』（MEP），支持英格蘭中學漢語教學，計劃在2020年底前投入1000萬英鎊，培養出至少5000名能用漢語交際的年輕人。

——英國廣播公司（BBC）推出免費線上中文課程，從最基礎的聲調開始教起，有清晰的真人發音以及生動的情境教學，可以在短時間內掌握所有中文問候語且不必花費一分錢。

記者從國家漢辦了解到，英國從政府到民間全方位推動漢語教學，包括頒佈國家政令、教育部設立專職崗位、每年定期巡視漢語教學課程、培養本土漢語教師等，5200多所中小學開設漢語課，到2020年全英學漢語人數計劃達40萬人。

再看其他歐洲國家——

西班牙學習漢語人數已突破4萬，參加漢語水平考試人數多年來保持歐洲第一。

法國有150餘所大學、700多所中小學開設漢語課程，法國教育部為此還設立專職漢語總督學。

意大利註冊漢語學員逾3萬人，40多所大學設置漢語課程和專業。

視線轉回亞洲。據韓國首爾孔子學院理事長李充陽介紹，韓國是目前全世界漢語教學規模最大、市場最發達的國家。據不完全統計，韓國全國5000萬人口中，有1060多萬人在學習漢語及漢字，數量居全球首位；每年參加漢語水平考試（HSK）、中小學生漢語考試（YCT）等各類漢語考試人數達17萬人次。

作為聯合國6種正式工作語言之一的中文，早在2010年，就擁有了『聯合國中文日』，時間定在每年中國農曆穀雨節氣這天。現在，聯合國每年有600多名各國僱員參加中文培訓與學習。

漢語熱的背後，離不開漢語國際教育的支撐。據統計，各國開設漢語專業的學校共3302所，開設漢語學分課5356所。目前，學歷教育、學分教育與培訓教育相輔相成、協同發展，多層次、立體化的漢語國際教育體系基本成型。

『各國漢語教學正在由普及型、興趣型向正規化、專業化方向發展，組織機構、課程內容越來越多樣化。』國家漢辦負責人馬箭飛告訴記者，『全球開設漢語課程的教育機構迅速增加，學員規模持續擴大，教師隊伍日益壯大，民眾對中國語言文化的關注度顯著提升，漢語教學和中國文化活動進入社區、植入草根，形成了校內校外互動，各職業、各年齡段、各種身份學員廣泛參與的熱烈氛圍。』

重心下移 海外漢語熱呈低齡態勢

『高中的時候，我們學校開設了漢語課，使我從小便與中文結下了不解之緣。』在『我的孔子學院故事』主題開放日活動上，正在黑龍江中醫藥大學讀中醫研究生的法國姑娘安娜，用流利的漢語與大家分享了她15歲開始學漢語並由此愛上中醫的故事。

在安娜的家鄉法國，越來越多的中小學生有了學習漢語的機會。2016年，法國有700多所中小學開設了漢語課程，約有5.2萬名中小學生在學漢語，這一數字是2004年的500多倍。

在英國，首家以中文為主的雙語托兒所日前在倫敦成立。不過，這家向咿呀學語的嬰幼兒教授中文詞彙和歌曲的托兒所價格不菲，每周10小時的中文課程每月收費近1500英鎊。

據一項針對1000多名未成年人父母的調查顯示，在除印歐語系之外的語言中，英國父母最希望孩子學習中文；超過半數的父母認為，學習中文有助於孩子未來事業的發展，也能開拓孩子們的視野，接觸中國的文化。

過去，各國漢語教學主要集中在大學、學院等高等教育機構。近年來，各國漢語教學普遍向低齡化、基礎教育階段發展，社會各界支持度、家庭參與度越來越高，漢語教學正在由過去少數人的興趣更多變成學校、家庭廣泛參與的事情，年青一代學習漢語的人越來越多。出生在中俄邊境城市布拉格維申斯克市的俄羅斯女孩莉利婭告訴記者，漢語在她的家鄉熱得『發燒』，成為小孩子炫耀的法寶。

相關調研顯示，目前全球開設漢語課程的中小學校是高等教育機構的8倍。在美、英、法、泰、韓等眾多國家，漢語教學從大學迅速向中小學延伸，K12（從幼兒園到高中）成為漢語教學最重要的『增長極』。

馬箭飛告訴記者，全球已有60多個國家通過頒佈法令政令等方式將漢語教學納入國民教育體系，170多個國家開設漢語課程或漢語專業，美國、日本、韓國、泰國、印尼、蒙古、澳大利亞、新西蘭等國的漢語教學均由第三外語上升為第二外語。

語言鋪路 漢語助推『一帶一路』建設

『你好，我叫李娜，我是肯雅人，我來廣州上學，學漢語，我覺得漢語很有意思，但語法、聲調有點難，嗯……』在2017海絲博覽會的休息廳，李娜忽然有些卡殼，低頭一笑。雖然有些停頓，甚至吐字不清，但在一個多月前，李娜還是漢語『零基礎』，現在已經能用漢語進行基本的日常對話。

隨着『一帶一路』建設的不斷推進，越來越多中資企業走出國門，在沿線城市投資建廠，這使漢語國際化迎來新的重大契機。據商務部數據顯示，2016年我國境外企業聘用外方員工達150萬人，這個數字是2014年的1.8倍。

『所在國會講漢語的人才奇缺。』中山大學中文系教授李煒的團隊通過走訪『一帶一路』沿線投資企業發現，這是當前制約企業『走出去』發展的瓶頸。

『漢語培訓對於加強中國與沿線國家的交流、發展意義重大。』肯雅廣東總商會副會長冼偉堅表示，中國有100多家企業在肯雅投資，工程建設需要大量懂得漢語的人才。

為了培養具有中國文化認同、能用漢語工作的雙語職業人才，中山大學中文系聯合暨南大學華文學院試點推出『一帶一路』沿線國家國際職業漢語培訓班。首期已於7月31日開班，56名學員來自肯雅、埃塞俄比亞、白俄羅斯等32個國家。

2013年以來，我國與『一帶一路』沿線26個國家發佈聯合聲明和公報，提出支持漢語教學和孔子學院建設。學習漢語成為許多國家民眾特別是青少年的『時尚』與『潮流』。

目前，我國已在『一帶一路』沿線51個國家設立135所孔子學院和130個中小學孔子課堂，2016年註冊學員46萬人，文化活動受眾270萬人，分別比上年度增長37.3%和14%，是全球增長速度最快的地區之一。

暨南大學海外華語研究中心主任郭熙告訴記者：『真正能體現漢語地位的，應該是國際上學習漢語的人數。影響語言傳播和競爭的根本因素還是使用這種語言的國家或地區的整體實力，其中主要表現在經濟、文化、科技等方面。』

今天，我國國際地位不斷提升，世界上越來越多的人認識到，掌握漢語，就意味着跟上了時代，擁有了未來。

（本報記者 柴如瑾 王忠耀）

估計這個前所未有能不斷突破，呵呵

【論當代漢語國際傳播的文化自覺與路徑建構】

漢語國際傳播之盛況，實為中華文明五千年未有之變局。觀比利時稚子習字、贊比亞學子揮毫、俄羅斯青年競寫漢字之景，恰如【周易】"觀乎人文，以化成天下"之當代映照。此現象非僅語言習得之表象，實乃文明對話新範式之確立。

考其動因，當溯三端：其一，經濟全球化背景下，"利者，義之和也"（【左傳】），漢語成為跨文明商貿往來之橋樑；其二，文明互鑒思潮中，西方知識界漸悟"他山之石"（【詩經】）之要義；其三，中國自身文化主體意識覺醒，孔子學院之設，暗合【論語】"近者悅，遠者來"之教化理念。

然熱潮之下尤需冷思。漢語傳播當避"削足適履"之弊，宜守"各美其美"（費孝通語）之道。教學實踐中，當以【說文解字】之智慧解構漢字密碼，借【聲律啟蒙】之韻調培育語感，使異邦學子既得語言之技，更悟"書不盡言，言不盡意"（【易傳】）的東方思維精髓。

展望未來，當以"民胞物與"（張載）之胸懷，構建多元文明對話新秩序。漢語國際教育宜超越工具理性，臻於"道器合一"之境，使語言之舟承載文明真義，方不負這"百年未有之大變局"中的文化使命。

漢語之熱：文明對話的新紀元

漢語在全球範圍內的蓬勃興起，絕非偶然的語言現象，而是中華文明五千年積澱的當代迴響。從比利時幼兒園的漢字遊戲到俄羅斯的漢字聽寫比賽，從贊比亞學生的國畫展示到英國學生的詩詞吟誦，這一波"漢語熱"呈現出三個鮮明的文化特徵。

漢語學習已突破實用工具層面，進入文化認同階段。孔子學院在全球的分佈圖恰如一張文明對話的路線圖，142個國家的516所孔子學院和1076個中小學孔子課堂，構成了中華文化走出去的神經網絡。英國將漢語納入國民教育體系，俄羅斯將漢語列入高考科目，這些制度性安排表明漢語正從邊緣走向主流。尤為可貴的是，海外學習者不再滿足於"你好""謝謝"的簡單交流，而是深入探究"知行合一""和而不同"等哲學理念，這種文化深度的追求，正是漢語熱的精髓所在。

漢語傳播呈現出雙向互鑒的文明對話特徵。當英國學生朗誦【念奴嬌·追思焦裕祿】，非洲學生揮毫潑墨繪製國畫時，我們看到的不只是語言技能的展示，更是文明交融的生動實踐。漢語作為載體，正在促成不同文明間的深度對話。歷史學者許倬雲曾言："文化交流如同江河匯流，必有迴旋激盪。"今日之漢語熱，正是這種文明互鑒的當代寫照。

漢語熱的持續升溫，反映了世界對中華文明現代價值的重新發現。從"一帶一路"沿線國家到非洲大陸，從歐美精英階層到海外華人社群，漢語學習者構成的多元化，預示着中華文化正在形成全球性的影響力場。法國漢學家汪德邁曾預言："21世紀將是漢字文化圈復興的世紀。"當前的數據似乎正在印證這一預見——全球1億漢語學習者中，有4000萬來自各國主流社會，這個數字還在以每年12%的速度增長。

站在文明對話的高度審視漢語熱，我們看到的不只是語言傳播的成功，更是一種文明範式的轉換。當世界開始用漢語思考，用毛筆書寫，用古琴表達時，人類文明的大花園必將綻放出更加絢麗多彩的花朵。這或許就是孔子"遠人不服，則修文德以來之"的當代實現。漢語熱的深層意義，正在於它為人類文明共同體建設提供了一種可能路徑。