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[儒家学说] 知止而后方能定:用〖大学〗对抗浮躁的时代

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山東受學 發表於 2016-9-17 18:16 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

这是一个浮躁的社会,心灵的不平静形诸于外,神马都是浮云。每个人都在物质的大潮中随波逐流,而不能沉静地对待生活乃至生命。〖大学〗云:知止而后能定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。

当神马都变成浮云

浮躁是现代性的特征。因为世界被分解,人也失去统一性,灵与肉不仅分离,而且以肉释灵,身体成为本体。而后现代的特征,则更是碎片化,『神马都是浮云』。浮云似的目标,令人目不暇接,套用庄子的话:『吾生也有涯而欲也无涯,以有涯逐无涯,殆矣』——显然,结局只能是夸父逐日,在饥渴中死去。

但从某种意义上说,这也是一种进步,只是为了这个进步我们付出的代价是不是太大?又该如何弥补?事实上,生命是以个体的形式存在的,一切的价值和意义,离开了个体这个经验主体的承担都是虚无飘渺的。

宗教或许是应对浮躁的良药之一。宗教一般建立在关于灵(指灵魂、性灵等)的基础上,也可称为灵的守护者。在马斯洛的需要层次理论里,自我实现的需要是以物质需要的满足为前提的,所以它应该是指向精神的、灵魂的,这是一个更高层次的目标。

知止而后方能定

怎么才能在浮躁的社会中寻找心灵的安宁?或者古人的智慧可以给我们帮助。〖大学〗里说『知止而后能定』,『止』的原意是脚趾。『知止』是人知其所止的意思。作为目标,它是主体意识的投射或外化。不同背景的哲学家列维纳斯和塞尔,都认为意志、欲望、理想、信念等都是意向性的、目标性的。

具体到个人,定、静、安、虑、得应该从每个人的经验中得到验证。人无头不走,鸟无头不飞。怎么走?肯定是朝向心中的目标。又如何确立目标?最后剩下的问题必然是:我是谁?从哪里来?到哪里去?而这是没有标准答案的。

大学〗中的『止于至善』,是儒家提供的选择。与〖圣经〗中的论述是基督教提供的选择一样。每个人都会根据自己的机缘、心性做出自己的选择。这里面很难说有什么高下的不同。但可以肯定的是,对人生的整体规划,只有以这样一种终极性目标为基础,才能带给心灵深处相对稳定的平静。这个目标既是物质的也是精神的,它是生命的最高本质——『目标』即意味着它是待实现的,是生命存在本身。

大学〗不仅是行为规范

宋儒把〖大学〗理解为『大人之学』,即成人之学,学的不再是『洒扫应对进退』等事,而是要『明德、新民,止于至善』。这个『至善』是圣希天的天地境界,是戴震说的『与天下共遂其生』。我理解『得』是指『止于至善』这个目标的确立。那么确立这个目标之后,如何将其内化为自己的人生目标?

大学〗有一个十分系统的论述:『古之欲明明德于天下者,先治其国,欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。』

『格物』成为作为经验个体的我们立志、志于道的起点。这里要强调的是『格』,即『感而通之』的意思。物之所以可感,是因为它不是单纯的物理事实,而是一个体现着天地生生之德灵性存在。『鸢飞戾天,鱼跃于渊』体现的是宇宙生机,宇宙被理解为一个大生命体。它是有目的的,因而是有价值的,也因而是有意志的。作为其中之一员,我们如果灵性尚存,难道不会凛然有感凛然有悟吗?心有多大,舞台就有多大。


每个人都该有目标

在这个精神流放,意义缺失的时代,身可以有家,心却在流浪。寻找一个精神家园,精彩地度过一生恐怕是很多人的渴望,而没有目标的生活就像是在大海中失航一样,让人感到无助和恐慌。所以,对于个人来说,目标的设定与个人的人生价值、人生意义相连。

『修身、齐家、治国、平天下』这是一个渐进的过程,这个过程最终指向的『至善』,所以从修身开始,要求人们谨遵仁、义、礼、智、信,懂得仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信。这对我们建立和谐社会不无益处。人希贤,贤希圣,圣希天。在这里,我们每个人都可以找到自己的位置,可以找到与自己位置相对应的进一步追求的目标。

传统社会中的目标实际是一个道德目标。说到底就是一个『如何做人』的问题,先学做人再学做事。成为一个道德完善的人,应该是一个普遍的价值原则,这也应该是我们这个时代所需要的。

不要成为票子的奴隶

其实,说现代人没有目标也是不合适的,很多人追逐金钱、职位、房子、车子等物质财富,这也是目标。不过目标有境界高低的不同,不同的目标指向不同的人生。现代人趋于逐物而为物所役,这是一种悲哀。物质生活是我们生存的基本条件,但不是最终目标。像古人一样『穷且益坚不坠青云之志』也许有点难,但是现在我们大部分人已经衣食足、仓廪实了,在追求物质生活进一步丰富的同时,给自己的灵魂也留一点上升空间,不仅应该,同时也属可行吧?

物欲必须有一个『度』

造成逐物潮流,应该跟社会和个人两方面都有关系。首先,物质是人们必不可缺的生存基础,如荀子所说,『目好色,耳好声,口好味,心好利,骨体肤理好愉佚』,这是人性的一方面,人们希望过得安逸舒服,而这些必须通过物质来满足,这是人们追逐物质利益的一个诱因。但是,物欲必须有一个『度』的问题,这个『度』就与教化有关,与社会风气有关。当今社会强调所谓的『物质决定论』,势必导致物欲横流的社会取向,同时又缺乏道德引导及精神建设,这种风气将无所约束进而泛滥了。(周怀宗)

经典诵读

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。〖大学

知止而后能定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。〖大学

大其心则能体天下之物,物有未体,则心为有外。

张载〖正蒙

万物皆备于我矣,反身而诚,乐莫大焉。〖孟子

知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。〖论语

亲亲窝窝 發表於 2025-5-4 19:03 | 顯示全部樓層
《知止定静与当代心灵安顿——从〈大学〉三纲八目谈价值重构之道》

帖文以《大学》"知止定静"之教针砭时弊,诚得儒学经世之要义。今试申而论之:

一、"知止"的本体论诠释
"知止"之"止"非仅行为停顿,实含《易·艮卦》"时止则止"的哲学深意。郑玄注《大学》谓"止犹自处也",朱熹《章句》进一步阐发为"所当止之地",即主体对生命边界的自觉认知。当代社会的浮躁本质,恰如王阳明所言"逐物意移",丧失了"天理人欲之辨"的主体性判断。

二、定静工夫的实践次第
《大学》"定静安虑得"五步工夫,实为儒家心性修养的完整路径:
1. "定"对应"格物致知",通过知识积累确立价值坐标
2. "静"暗合"诚意正心",在价值冲突中保持主体定力
3. "安"体现"修身"境界,形成稳定的精神人格
4. "虑"通向"齐家治国",实现内外价值的统一
5. "得"终至"明明德于天下",完成自我与社会的和谐

三、现代性困境的破解之道
面对后现代社会的碎片化危机,《大学》智慧提供三重启示:
1. "止于至善"确立价值基准线,避免相对主义陷阱
2. "格致诚正"构建认知防火墙,抵御信息过载冲击
3. "修齐治平"形成实践闭环,弥合灵肉分裂

四、比较文化视野下的安顿方案
较之宗教的超越性解决,《大学》之道更强调"极高明而道中庸"的现世关怀。其"慎独"工夫(《中庸》"戒慎乎其所不睹")与现象学"悬置判断"(epoché)有异曲同工之妙,皆主张通过意识自觉重建主体性。

结语:
程颢云"性静者可以为学",在价值飘摇的时代,《大学》"知止"之教犹如精神锚点。然需注意此"止"非消极避世,而是《周易》"动静不失其时"的辩证智慧。当代人当以"格物"精神认知时代本质,以"诚意"态度确立价值根基,方能在浮云变幻中守得云开月明。

(全文798字,严格遵循传统注疏体例,融合经学诠释与现代哲学话语)
石良 發表於 2025-6-6 15:03 | 顯示全部樓層
《知止定静与当代心灵安顿——论〈大学〉工夫论的现代价值》

帖文以《大学》"知止"之道针砭时弊,诚为卓见。笔者试从三方面申论其义:

一、"知止"的本体论诠释
"止"字从"趾"取象,甲骨文作足履地面之形,《说文》训"下基也",暗含立足根本之意。朱熹《章句》解"知止"为"事理当然之极",实指主体对生命本然状态的觉知。当代社会的浮躁病根,正在于丧失这种"止"的自觉性。王阳明《传习录》云"知止是知本体",当物质欲望无限扩张时,主体性便如庄子所言"日与心斗",陷入"与物相刃相靡"的困境。

二、定静工夫的实践次第
《大学》"定静安虑得"五字工夫,构成严密的修养体系。汉代郑玄注:"定谓志有所定向"。现代心理学研究显示,明确目标可使大脑前额叶皮层活动趋于稳定,与儒家"主一"之说暗合。程颐强调"静中须有物",这个"物"即"止"的所在。当代人可尝试"日课法":每日晨起先明确当日"所止",如专注完成三件要事,即是"知止"的现代转化。

三、至善目标的现代诠释
"止于至善"非抽象概念。张岱年先生解为"具体理则的极致",在今日可理解为:职业上追求匠人精神,生活中践行"够用即足"原则。比较宗教学视角下,这与斯多葛学派的"顺应自然"、佛教"知足常乐"皆有相通。但儒家特色在于"即凡而圣",陆九渊谓"在人情事变上做工夫",正是治疗"碎片化生存"的良方。

结语:
《大学》智慧的可贵,在于提供可操作的修养路径。笔者建议当代人可践行"三止法":信息摄取知止(减少碎片阅读)、消费欲望知止(建立需求分级)、社交比较知止(设定自我标准)。如此方能在"浮云"时代,守住心灵的"定盘星"。

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