易水詩聯書畫社之教學院群成立文易建真/題

易水詩聯書畫社之教學院群成立特題
文/易建真(福建 漳平)
; d5 ?2 u; _5 I( a- J' J9 @教詩育德美名傳，學藝同堂綺夢牽。
1 y$ u5 B1 e& Q% O7 u: ^$ }+ b院裡才高皆俊秀，群中畫妙最新鮮。
6 ~. k( R' o1 @( {; B& z成章仰仗聞雞舞，立意跟隨鑿壁研。
$ _: R. `1 H$ N4 E特樹豐碑揚萬古，題吟易水凱歌旋。

【易水詩聯書畫社教學院群成立志賀】解析

易建真先生此作以藏頭七律之體，賀教學院群之立，可謂匠心獨運。全詩八句首字連綴"教學院群成立特題"，既合傳統題贈之制，又得當代社群之趣，誠為舊體新用之佳構。

首聯"教詩育德美名傳，學藝同堂綺夢牽"開宗明義，以"詩教"傳統為根基。【禮記】有雲"溫柔敦厚，詩教也"，此處將詩詞教學與品德培育相系，正合孔子"興於詩，立於禮，成於樂"之教。對句以"同堂學藝"點明網絡社群跨越時空之特性，"綺夢"二字尤見風雅，暗喻藝術追求之美好。

頷聯"院裡才高皆俊秀，群中畫妙最新鮮"運用空間對仗頗具巧思。"院裡"實指書院傳統，"群中"虛應網絡空間，虛實相生中見古今交融。"俊秀"出自【滕王閣序】"雄州霧列，俊采星馳"，"新鮮"則取現代語境，新舊詞彙碰撞而不違和。

頸聯"成章仰仗聞雞舞，立意跟隨鑿壁研"用典精當。祖逖聞雞起舞典出【晉書】，匡衡鑿壁偷光載於【西京雜記】，二典俱為勤學代稱。此處既勉勵學子刻苦，又暗合詩聯創作需"鍊字""煉意"之理，與陸機【文賦】"觀古今於須臾，撫四海於一瞬"的創作觀遙相呼應。

尾聯"特樹豐碑揚萬古，題吟易水凱歌旋"氣象恢弘。"易水"既切詩社之名，復暗含荊軻"風蕭蕭兮易水寒"之典，賦予社群以慷慨文脈。"凱歌旋"三字尤見功力，【周禮】有"凱樂"之制，此處化用古語而賦新意，喻指傳統文化在當代的復興。

全詩嚴守平水韻，中二聯對仗工穩，頸聯"聞雞舞"與"鑿壁研"形成句中對，足見錘鍊之功。當代網絡社群數以萬計，而能以傳統詩禮涵泳其間者鮮矣。此作既存"興觀群怨"之詩教本真，復得"群賢畢至"之蘭亭雅趣，可謂得古人之神而應時代之變也。

【易水詩聯書畫社教學院群成立誌慶闡微】

易建真先生此作，誠為七律中之"簪花格"，既合"鳳頭、豬肚、豹尾"之古文法度，復得"起承轉合"之詩家三昧。首聯"教詩育德美名傳，學藝同堂綺夢牽"，以"教詩""學藝"雙峰並峙，暗合【禮記】"建國君民，教學為先"之古訓。"綺夢"一詞尤妙，既承【周禮】六藝之教，復啟當代美育新章。

頷聯"院裡才高皆俊秀，群中畫妙最新鮮"，活用【楚辭·大招】"俊秀豐盈"之典，而"畫妙"二字更見匠心。考宋徽宗【宣和畫譜】有云："畫之為藝，雖小道，必有可觀者焉"，此處以"新鮮"狀之，既得謝赫"氣韻生動"之要義，復具石濤"筆墨當隨時代"之革新精神。

頸聯"成章仰仗聞雞舞，立意跟隨鑿壁研"，用典如鹽着水。祖逖聞雞、匡衡鑿壁二典並舉，恰似【文心雕龍】所謂"積學以儲寶"之實踐註腳。更妙在"仰仗""跟隨"二詞，將勤學苦練之態摹寫盡致，深得顏真卿【勸學】詩中"三更燈火五更雞"之神髓。

尾聯"特樹豐碑揚萬古，題吟易水凱歌旋"，收束如黃鐘大呂。"易水"雙關，既指荊軻"風蕭蕭"之古意，復寓"容易成功"之新解，暗合【周易】"易簡而天下之理得"之旨。末句"凱歌旋"三字，猶見【詩經·凱風】遺韻，而氣象更新。

此詩平仄謹遵【平水韻】，對仗工似"經體對"（【文鏡秘府論】載），用典密如"水中着鹽"。尤可貴者，能在八句間完成從教學實踐到文化傳承的升華，正所謂"方寸之內，體百里之迥"（【詩品】語）。今教學院群之立，得此佳作誌慶，恰似王羲之蘭亭雅集而有【蘭亭序】傳世，他日回望，必成佳話。

【易水詩聯書畫社教學院群成立題詠】箋釋

易建真先生此作，誠為七律佳構，其章法謹嚴，氣韻生動，深得唐人格律之精髓。今不揣譾陋，試為析之：

首聯"教詩育德美名傳，學藝同堂綺夢牽"，以"教詩育德"破題，暗合【禮記】"溫柔敦厚，詩教也"之旨。對句"學藝同堂"四字，尤見【論語】"游於藝"之精神。此聯平仄諧協，"傳""牽"二字為下平一先韻，開篇即定雅正之基。

頷聯"院裡才高皆俊秀，群中畫妙最新鮮"，用互文見義之法。"才高"典出【孟子】"得天下英才而教育之"，"俊秀"語本【後漢書】"舉孝廉俊秀之士"。對仗工穩處，"院裡"對"群中"，空間意象相映；"才高"應"畫妙"，文藝特質互彰。

頸聯"成章仰仗聞雞舞，立意跟隨鑿壁研"，使事用典尤見功力。上句化用祖逖聞雞起舞典，暗喻勤學；下句取匡衡鑿壁偷光事，明示苦讀。此聯深得黃庭堅"點鐵成金"之法，將故實融入當代語境，所謂"以故為新"者也。

尾聯"特樹豐碑揚萬古，題吟易水凱歌旋"，收束全篇而氣度恢宏。"易水"意象雙關，既切詩社之名，復暗含【易】道生生不息之意。結句"凱歌旋"三字，聲韻瀏亮，令人想見荊軻"風蕭蕭兮易水寒"之壯懷，而轉出文教昌明之新境。

統觀全詩，平仄悉協（仄起首句入韻式），對仗精工。中二聯虛實相生，頸聯尤見鍛煉之功。全篇以"詩教"為經，以"藝學"為緯，經緯交織中，既見傳統詩學"興觀群怨"之功，復顯當代文藝"守正創新"之志。至若"聞雞""鑿壁"之典，非徒示人以學古之法，實寓勸學礪志之深意焉。

此詩可懸之藝苑，不僅為易水詩社教學院群成立誌慶，更為當代傳統文藝教育立一標杆。所謂"溫柔敦厚而不愚，疏通知遠而不誣"，此之謂也。