| 世界讀書日期間，國內第一張手繪書店地圖『書香上海地圖』在上海發布，這張有點賣萌的地圖以手繪方式呈現了上海的閱讀風貌，也帶來一個大都市的文化變遷歷程。讀着這樣一張地圖，愛書人心裡自然暖暖的，也希望看到更多的城市，能發布更多類似的『書香地圖』。
前兩天世界讀書日，各種活動層出不窮，而尤為令人矚目的，是來自民間的各種讀書沙龍。在已然成形的閱讀促進力量譜系中，近年來陸續浮出水面的各種社會組織和民間閱讀活動，折射出新的代際轉換：在政府和市場兩方之外，民間力量不但構建出獨具特色的閱讀話語權，而且顯示出更為宏闊的文化視野和遠大的社會抱負。當然，這成長中的閱讀樣態還需要更多專業方向。 民間閱讀推廣的『公民價值觀』 對比新聞出版總署等有關機構聯合發布的【中國閱讀――全民閱讀藍皮書】2009年版和2011年版可以看出，前者雖然也介紹了民間力量的興起但是語焉不詳，而後者在關注同一現象時已具體提及『新閱讀研究所』、『立人鄉村圖書館』、『多背一公斤』和上海真愛夢想公益基金會等組織的閱讀推廣實踐。這一權威報告像一面鏡子，映照出全民閱讀推廣力量多元化發展的新趨勢――民間公益組織悄然興起，作用初顯。 實際上，在中國的鄉村和城市，在互聯網上，從身邊開始切實推進閱讀正成為普通公民生活的一部分。與官方推動的自上而下的改革運動不同，這一由民間發動的自下而上的行動因切實解決實際問題和自然而然的內生性而『野蠻』生長。鄉村閱讀推動項目――『隨手送書下鄉』因『痛感農村文化設施缺乏、村民平時無所事事』而生，立志在『農家書屋』之外自建免費閱讀系統，創新地藉助微博社交之力『為底層民眾參與創造社會文化提供可能』；以媽媽讀書會為代表的各種細分『讀書會』成為現代城市社區建設的新 『標配』，而超越物理空間限制的豆瓣網、新浪微博等新技術平台基於分享建立起民眾自己的口碑榜。它們在紅頭文件和暢銷書排行榜之外獨立成長，因提升生命質量和分享心得而自發產生，同時，藉助網絡傳播之便、網上網下結合一步一個腳印地務實前行，以更加關注弱勢群體、更加注重分享交流而刷新了以『藏書狀元』和 『藏書樓』為傳統標籤的中國民間閱讀格局。 像所有的社會組織一樣，這些民間閱讀推廣力量的存在價值在於：在文化和文明構建領域，在政府提倡的『主流價值觀』和市場形成的『商業價值觀』之外，作為平衡和補充地創建來自民間的『公民價值觀』，不但使社會價值體系更加多元而具有寬廣的適應性，而且更便於把閱讀這種隱私級習慣的選擇權交還個人手中。越來越多的事實表明，政府之手和市場之手單獨和聯合都有這樣或那樣的不完善之處，而它們無力或不願涉足之處，恰是民間閱讀推廣力量的發力點。 如果可以用『新全民閱讀運動』來命名這一民間新浪潮的話，那麼，其維新之處或者不同以往的顯著特點還在於致力建設現代化中國的種種努力――閱讀之樹都有寬廣根須。具有官方身份的教育學家朱永新2010年創建的『新閱讀研究所』作為2002年啟動的『新教育實驗』的延伸，其主要目的乃是通過『共同閱讀生活』構建一個民族的『共同願景、共同價值和共同精神家園』；底層出身的北大學子李英強2007年建立的『立人鄉村圖書館』也不只是『一個好的鄉村圖書館』，而是『成為當地的學習中心和教育基地、文化中心和精神家園、交流中心和公共平台』。無疑，它們的成長曆程也將成為檢驗中國公民社會建設進程的一面鏡子。 不要給閱讀幫倒忙 十年前，我是一名語文老師，當時我覺得最可笑的一件事就是，學校把老師使用PPT這樣的電教手段作為課堂教學評分的一個項目，有使用就可以加分。在我做老師的最後一年，我放棄了各種所謂手段，只是和學生們讀與賞，於是得到了我短暫的教師生涯中最好的一次學生評語，至少他們覺得上語文課是有意思的。而『有意思』不就是有可能使任何事成功的基礎嗎？ 離開學校多年，又因為推廣兒童閱讀走近學校的時候，我發現情況的好轉度並不高。兒童的閱讀特別缺乏有協助能力的大人的指導。『有協助能力的大人』應當是那些閱讀經驗豐富的、能做出有益的推薦與選擇的、能比較專業地解決孩子出現的閱讀障礙，至少不給閱讀造出不必要麻煩的那些人。 『有協助能力的大人』除了知道並介紹閱讀的重要性，還特別需要有一顆閱讀的平常心。這種平常心態，體現在一件件小事上。 比如，學校進步的是會給每個年級列一份推薦書目，但要求學生讀後要交讀後感。其實，讀書的愉悅和收穫並不是一定要通過寫作業的方式才能證明――這恰恰是對推廣閱讀沒有底氣的表現。請相信閱讀本身的力量。當然，做讀書筆記是非常好的一種習慣，我們應當鼓勵但『不強迫』，這是讓閱讀日常化必要的一點。 另一點是『不花哨』。不論是民間閱讀推廣，還是出版社或官方組織的相對專業的閱讀推廣，容易沉醉於某種表演化的形式。我曾經與某個重點學校談過班級圖書角的建設，但當校長介入說想要借某某節的機會，做個什麼儀式總之要把這活動做大的時候，我就發虛了。藉助某種形式，表演或者其他的來推廣閱讀確實是需要的，但我們一直在提醒自己，當手段大於內容時就要特別警戒了。在國外，我們經常會碰到博物館裡，老師帶着學生圍坐在地上，一起閱讀上課，這樣的氛圍和態度讓人嚮往。 第三點是『不緊張』。我們經常看到健康專家在電視節目中指導吃喝問題，如果你一條條地照做，會有一個字的體會――『累』。有水平的專家會告訴你大原則，在這個大原則下，你可以自由地發揮，簡單地說，專家應該是幫你減負的。聰明的觀眾必會領悟。做閱讀推廣也是這樣。有水平的專業性的閱讀指導一定會讓讀者的閱讀心理變輕鬆，而不是造成閱讀恐慌。美育專家胡曉老師曾在愛心樹童書品讀會上講什麼是優秀的繪本。『繪』首先符合兒童的視覺特徵，那些美好、柔和、層次、各種各樣色彩的變化，都符合了視覺需求。『本』是根基，裡面有人類所追求的最高精神境界，仁愛、喜樂、和平、忍耐、信實等等。在這樣的原則下，我相信大人們都能選出好書。書單可以列可以推薦，但如果讀者掌握了閱讀的原則，完全不必緊張怕漏掉哪一本書。 保護閱讀興趣，不仰仗別的媒體呈現閱讀的趣味，尊重個體閱讀選擇，回到原點，讓閱讀成為日常，是我在世界讀書日許下的心願。 來源：新京報 |
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