| 不久前，某報刊發了一封江西農業大學學生杜克海的來信――【爲什麼我的大學越上越迷茫】。信中這名漢語言文學專業的大三學生流露了自己的困惑:他不願意屈從於爲了找工作而機械考證的風潮，又因爲『堅持自己想要的東西』每天『看書、寫字(練書法)、攝影』而感到惴惴不安，他『不知道哪個航向是正確的』。信刊發後，引起了不小的討論。
在大學裡堅持自己想要的讀書生活，本爲再正常不過的一件事，然而在各類『考證』風潮的對比之下竟顯得有點格格不入，進而讓學生自身都產生了不小的困惑，這也深刻折射出當下大學校園裡功利主義的盛行。 起源於西方倫理的『功利主義』以行爲的實際功效或利益作爲判斷行爲正當與否的標準，在工業革命興起的百年內曾鼓舞過人們勇敢地追求個人利益的實現，也令大學逐漸走出狹隘的『經院』式教學窠臼，向更爲務實的現代大學觀念過渡，鼓勵學術、關注社會。這種價值導向無疑有其合理性，它讓學術與社會生活緊密相連。尤其在發展中國家，強調大學生的就業率、強調學術成果爲社會發展服務，無可厚非。 然而，若過度強調大學的『功利主義』功能、甚至讓『功利主義』價值觀呈壓倒性態勢，則會忽視大學應有的『教化』功能，讓本該『學爲人師、行爲世范』的教師們忙於增添科研成果的數量、追求行政職務的晉升，而疏於對學生進行有意識的道德與人生觀的引導，將本應最富於想像力與創造力的年輕學子們，貶抑爲單純地追求功利理性的個人，讓本該教會學生積極進行思考的大學，逐漸淪爲進行職業教育的場所。如此，在浮躁心態遍布的大學校園內誰還能靜下心來『仰望星空』、思考一個民族的未來? 在杜克海的個案中，他的困惑來自於內心『理想主義』與『功利主義』的信念之爭，這不單是一個個體的掙扎，也是當下大學校園普遍存在的困惑:內心抗拒單純從功利目的出發的盲目追求，然而又懼怕追求自由發展，追求不『務實』的東西，會在各類競爭中敗下陣來。 需知，『功利主義』只能培養『匠人』，『職稱』不代表『大師』。大學需要堅持實用目的，更需要進行理想主義價值觀念的教育。大學之目的，在於傳授知識，在於激發學生內心對於真理的追求，在於培養學生養成思考之習慣、健全之人格。這樣的期望，寫在了許多高校的校訓里，例如『自強不息、厚德載物』，『博學而篤志，切問而近思』等，更應該滲透在教書育人的年年歲歲、點點滴滴中。 在筆者看來，『杜克海』之惑其實是一種朦朧的自覺，是在內心深處對當下爲了各種功利目的而讀書的抵制，是對於大學應當秉持精神與理念的追問。倘若，多一些老師和學生有這樣的追問和自省，則匡正當前大學校園裡的功利主義過重之風氣也並非難事。 來源：光明日報 |
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