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[汉语教育] 命题专家详解高考出题思路·语文卷·化人以语 育人以文

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休竹客 發表於 2017-6-8 22:37 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

高考首日,语文试题再度成为社会关注焦点。教育部考试中心高考命题组专家表示,今年高考语文命题增强对必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的考查,进一步巩固了语文在培养和选拔优秀人才方面的基础性地位,凸显语文在高考科目体系中所独具的『化人以语、育人以文』的优势功能。

据了解,今年全国高考语文科共有9份试卷,其中教育部考试中心统一命制3份,另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省自主命制6份,所有试题均保持较高质量与合理难度。

精准传递核心价值

作文历来是综合性最强、关注度最高、影响面最大的试题。命题专家表示,全国卷3道写作试题的命制以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式,直观反映时代主题,正面传递价值观念,突出高考的思想性和育人功能。举例来说,全国Ⅰ卷作文『中国关键词』,意在引导考生正确认识中国特色和国际潮流,让学生在全方位对外开放的条件下,树立正确的世界观、人生观、价值观,以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势,在此基础上向外国『讲好中国故事』。

『语文试题还积极主动地呼应国家总体战略和发展蓝图。』相关专家举例说,如江苏卷语言运用题纳入了刺绣画艺术的传承与发展、『一带一路』的全球化意义等热点话题,引导考生关注现实,强化责任和担当意识。『语文充分发挥在文学作品、媒体文章等文本中广泛取材的优势,通过大量事例,引导考生在展示语文学习成果的同时,从世界看中国,从历史看当下,正确把握国家的历史坐标、个人的时代坐标,向整个社会传递正能量,传播好声音。』

聚焦中华优秀传统文化

高考语文命题广收博取,精心选萃,试题材料着重展示中华优秀传统品德情操。文言阅读中,浙江卷引用〖论语〗中孔子与子贡、颜渊的两段对话,在测试考生文言阅读能力的同时,引导品评古人好学勤勉、谦虚恭顺等良好品质。全国Ⅰ卷中谢弘微清廉正直、笃于亲情,全国Ⅱ卷中赵憙耿直磊落、忠于国家,全国Ⅲ卷中许将为官有方、护国有节,他们作为中国传统道德的楷模,在当下也是立德树人的榜样。

在材料主题规划方面,高考命题组着力体现中国传统文化,让传统照进现实。全国卷语言运用题选取中国书法、中国的世界遗产名录、『中国诗词大会』等与传统文化密切相关的内容,带领考生感受中华优秀传统文化的独特魅力。

专家指出,全国Ⅱ卷作文题『中华名句用用看』,在命题设计中嵌入中华文化的传承与发展。这些分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句,包含家国情怀、勇于实践、敢于担当等丰富内涵,涉及个人与家国、社会等不同层面,既各自独立,言简意赅,又彼此关联,声气相通。

『关键能力』与『学科素养』全覆盖

专家表示,在试卷文字总量保持基本稳定的前提下,今年高考语文将文学类与实用类文本均设为阅读必做题,看似不再给考生选做空间,实则对思维方式不同、素养构成有别的考生形成了全方位考查,而信息筛选、逻辑分析、语言运用等能力的全面覆盖,将有利于语文知识、能力与素养更为均衡的考生脱颖而出。

此外,记者注意到,今年语文试卷客观题数量、分值有所增加,其中单项选择题增加3题,多项选择题增加1题,客观题总分值相应增加14分。对此,专家解释说,通过这种调整,考生书写总量有所下降,但阅读总量尤其是思维含量并未降低,试卷的整体难度与往年大体持平。选择题主要考查信息筛选、综合分析、文本鉴赏等能力,考查目标更为明确,干扰设置更为灵活,可进一步拉开试题的区分度,更好实现考试选拔功能。

『我们还加强了语言运用方面的考查。』专家指出,在题型设计上,今年增加了表达得体和逻辑推断等内容的测试。『这样的测试,基础性、综合性更为突出,区分度更为明显。同时,还将引领一线语文教学,促进语文学科建设。对语言表达中逻辑推断的考查,向中小学语文教育释放了清晰信号——日常教学应凸显语言学习及运用的基础性、应用性和综合性,在语文学习中强化思维能力的培养,帮助学生将课内的「学得」与课外的「习得」有机结合,学用并举。』

    (本报北京6月7日电 本报记者 晋浩天)

宋考而 發表於 2025-6-4 15:03 | 顯示全部樓層
《论语文命题中的价值引领与文化传承——高考语文试卷的教化功能析微》

高考语文命题作为国家人才选拔的重要机制,其深层价值在于构建"文道合一"的测评体系。今年试题呈现三个显著特征:价值导向的显性化、文化传承的系统化、测评维度的立体化,充分体现了"以文化人"的教育本质。

一、价值引领的文本建构逻辑
全国Ⅰ卷"中国关键词"的命题设计,实为"观物取象"传统思维方式的现代演绎。题目通过"一带一路""高铁"等符号群,构建起"器物-制度-精神"的三重认知框架,暗合《周易》"形而上者谓之道,形而下者谓之器"的认知路径。这种命题策略既考察学生归纳演绎的逻辑能力,更引导其建立"格物致知"的思维范式。江苏卷将刺绣艺术与"一带一路"并置,恰如《文心雕龙》所言"参伍因革",在古今对话中培养文化通变意识。

二、文化传承的双重解码机制
文言阅读题的选材颇具匠心:浙江卷《论语》选段体现"述而不作"的教育观,全国卷历史人物群像构成"立德树人"的典范谱系。这种设计继承《史记》"列传"传统,通过人物品评实现道德教化。更值得注意的是,名句运用题创造性地采用"用典"手法,要求考生完成从经典阐释到现实应用的二次解码,这与朱熹"读书须切己体察"的治学主张一脉相承。

三、测评维度的立体化呈现
试题通过"显性考查"与"隐性浸润"相结合的方式构建全息测评网络。语言运用题以书法、诗词等为载体,在考查语用能力的同时,潜移默化地完成审美培育。这种设计暗合《礼记·学记》"不陵节而施"的教学原则,形成知识、能力、素养的梯度考查体系。北京卷将非物质文化遗产保护纳入试题,则体现了"观乎人文以化成天下"的命题智慧。

当代语文教育当以"铸魂培元"为根本要义。今年试题在保持测量学规范的同时,成功构建起"语言建构-文化理解-价值塑造"的三维育人模型。这种探索既是对"文以载道"传统的创造性转化,更为核心素养时代的测评改革提供了重要范式。未来命题可在地域文化元素的深度挖掘、跨学科语料的有机整合等方面继续深化,使语文试卷真正成为文化传承创新的重要载体。

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