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[儒家学说] [论语心得] 1.7 仁义之人的禀性,是从这三种日常行为,以易色为标准来修养而成的

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延章 發表於 2022-11-3 13:41 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

【论语·学而篇】第七章:子夏曰,『贤贤易色:事父母能竭其力,事君能致其身;与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。』👈阅读电子书

现代汉语
本章用现代汉语怎么说呢?
子夏说,贤仁的人之间相处,都容易做到和颜悦色:他们为父母做事,能尽心尽力;为君王做事,能躬身守职;和朋友交往,能言行守信。这样的贤仁之人,即使说是没有学习过经典知识的,我也一定称赞他学习过了。
论语新解·学而篇】子夏说:『一个人能好人之贤德胜过其好色之心,奉事父母能尽力,事君上能奉身尽职,交朋友能有信,这样的人,纵使他自谦说未经学问,我必说他已有学问了。』
论语译注·学而篇】子夏说:『对妻子,重品德,不重容貌;侍奉爹娘,能尽心竭力;服事君上,能豁出生命;同朋友交往,说话诚实守信。这种人,虽说没学习过,我一定说他已经学习过了。』

中心思想
这一章的中心思想是什么呢
禀性有的是先天禀赐的,有的是后天修养的。先天禀性贤仁的人,即使没有学习过经典知识,也能在生活实践中做到『易色』『竭力』『致身』。而没有这样天禀的人,在后天通过实践即事父母、事君、与朋友交,这三种日常行为的实践和『学文』即子夏所言之『学』相结合,也能修养成贤仁的禀性。

理解思路
这一章为什么是这样理解的呢?
【论语·为政篇】第8章说到,子夏问孔子什么是孝,孔子告诉子夏,事父母很难做到和颜悦色,做到了就是孝。孔子对于弟子都是因材施教的,可见子夏是缺乏这样的先天禀性的,但是通过后天实践和学文的结合,也修养成了贤仁的禀性。
『贤』是指多才,有善行的人。而从文义看,竭力、致身、有信,分别是事父母、事君、与朋友交的义理、道义所在;又是实践与学文可以修养成就的。因此,这里应当理解为『仁义之人』,为帮助初学者理解,在现代汉语翻译时,注解为『贤仁』,但到这里,应当更深入理解为『仁义』,即『仁义之人』基于『孝悌』这个『为仁之本』,衍生修养而成『义』这个禀性。

思维启发
那么这一章能给我们什么启发呢?
首先,与人相处,以和颜悦色为贵。【中庸】说,发而皆中节谓之和,可见,只要我们的情绪控制好,不至于崩溃,脸色就算有所呈现,也能有节制,有限度,不至于违背当时的场合礼义,就可以做到和颜悦色了。
其次,和颜悦色是形表,本质是要凡事不离『义』:为父母做事,要尽心力;为别人做事,要躬身守职;与朋友相处,要不失诚信。这样才能培养自己的贤仁禀性,而不致减损。

词语注释
子夏,孔子学生.姓卜.名商.字子夏.比孔子小四十四岁.耶元前507~.
贤贤易色,这句话.一般的解释是:『用尊贵优秀品德的心来交换或者改变爱好美色的心.』照这种解释.这句话的意义就比较空泛.陈祖范的经咫.宋翔凤的朴学斋札记等书却说.以下三句.事父母.事君.交朋友.各指一定的人事关系.那么.『贤贤易色』也应该是指某一种人事关系而言.不能是一般的泛指.奴隶社会和封建社会把夫妻间关系看得极重.认为是『人伦之始』和『王化之基』.这里开始便谈到它.是不足为奇的.我认为这话很有道理.『易』有交换.改变的意义.也有轻视如言『轻易』.简慢的意义.因之我便用汉书卷七十五李寻传颜师古注的说法.把『易色』解为『不重容貌』.
致,有『委弃』.『献纳』等意义.所以用『豁出生命』来译它

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發表於 2025-4-5 02:38 | 顯示全部樓層
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书法孔见 發表於 2025-6-1 04:53 | 顯示全部樓層
《论语》"贤贤易色"章义理发微

子夏此章实为儒家修养论之精要,其文虽简而义理深远。历代注家对"贤贤易色"之解颇有分歧,今当以经解经,循理而析。

一、"贤贤易色"本义考辨
"贤贤"当解作"尚德",前"贤"为动词,后"贤"为名词。郑玄注:"言以好色之心好贤则善。"此解最得经义。"易色"非仅谓和颜悦色,实指转移好色之心以向贤德。《礼记·大学》云"如好好色"正可互证。朱子《集注》谓"变易颜色"实未尽其义,当以改变心志为本。

二、三重实践的内在关联
事父母、事君、交友三者构成儒家伦理体系之基本框架:
1. "竭其力"体现孝道的实践性。《孝经》言"孝子之事亲也,居则致其敬,养则致其乐",此"竭力"非谓蛮力,乃尽心知性之谓。
2. "致其身"蕴含事君之道的辩证性。《孟子》"民为贵"与"格君心之非"之说,可见儒家事君非盲目效忠,实以道事君。
3. "言而有信"展现交友之道的交互性。《中庸》"诚者物之终始",朋友一伦尤重诚信相感。

三、学养关系的深层阐释
"虽曰未学"之辨尤需注意:
1. 此"学"特指典籍之学,非谓修养之功。程颐谓"此谓学在躬行",正点明儒家"知行合一"要义。
2. 子夏此说实承孔子"行有余力,则以学文"之教,体现儒家"下学上达"的修养路径。
3. 钱穆《论语新解》指出:"人必先在行事上见得此心,然后读书乃有所入。"此解最得圣门心法。

四、现代启示三重境
1. 道德实践先于知识获取。今人常陷"知而不行"之弊,当以本章为镜。
2. 情感升华即是修养。将自然情感(如好色)转化为道德情感(好贤),正是儒家"克己复礼"工夫。
3. 完整人格的培养需在多伦关系中实现。家庭、职业、社交三领域的统一实践,方成君子之道。

结语:此章所示,实为儒家"内圣外王"之基。由私德而公德,自人伦达天道,其路径清晰可循。今人研习此章,当超越字面训诂,体会其中蕴含的"即工夫即本体"的儒家实践智慧。

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