家長注意！怎樣培養小學生認真審題的作業習慣

很多孩子做作業容易出錯，或看不懂題意看錯題意，看題就做，結果往往一做就錯，簡單的題目也是這樣。而當一個學生有認真審題做作業的習慣，作業錯誤率就會降低，準確率相應的提高會提升孩子學習的自信心。

如何教孩子做作業學會認真審題？分4個步驟來：

1、父母自己用手指指著題目的字讀一遍，叫孩子跟著你讀一遍。

這樣做的好處在：在你指讀題目的時候能吸引孩子的注意力，同時能加強孩子對文字的識讀能力。低齡兒童的識記能力特別強，經常用手指指著字讀，時間一久，很多沒學過的文字就認識了。

2、問孩子題目的意思？叫孩子用口頭複述一遍題目的意思。

如果孩子還沒理解清楚題目的意思，你帶孩子速度慢一點再讀一遍，這時一般都能弄懂。讀題講題的目的是加深孩子對題目的印象與正確理解，減少做題錯誤與馬虎，還可培養孩子語言的複述與表達能力。

3、弄懂題意以後，叫孩子用手指指著題目文字再讀一遍，然後開始做題。

進一步提高孩子對題目的理解與印象，這樣做孩子識記題目中的文字幫助非常大。讀題讀得好相當於讀故事，一樣有趣，讀多了，很多字就自己認識了。如果遇到孩子讀兩遍還弄不懂的題目，引導孩子再讀一至三遍，當孩子理解清楚後父母一定要積極肯定孩子的表現與進步。一般來說小學四年級以下的題目，只要讀題三遍以上，絕大多數題目孩子都能理解準確，都會做。

4、在培養習慣的過程中持續給孩子鼓勁，學會等待，並慢慢放手。

在培養孩子認真審題習慣的時候，父母在身邊一定要保持耐心，要等待孩子的成長，同時不斷給孩子正面鼓勵。待孩子已能自己讀題並能認真審題時要開始慢慢脫離孩子的學習，培養孩子獨立做題的習慣，放開父母的手，這時孩子就能學會獨立思考與鑽研。

這4個步驟看起來文字挺多的，很多家長可能會認爲這樣做會很耗時間和複雜，那只是你心理的假想，真正你做起來時是4個步驟，一氣呵成。而且會比以前更節省時間和精力。因爲：審題準確，錯誤率就會很低，孩子用在檢查作業和你反覆嘮叨孩子做得不好的時間就會大量減少。

認真審題做作業的習慣養成後，成績就會提高上來，並能建立孩子良好的學習自信心。這時你好，孩子也好。

【論童蒙審題習養之法】

童蒙作業多舛錯者，非盡智不及也，實由審題未得其法。昔朱子有云："讀書須是仔細，逐字玩味"，今觀稚子讀題，往往目下十行，手追心馳，此正犯"欲速不達"之病。余以爲養其審題之習，當如園丁蒔花，既需章法，更貴恆心，謹陳四端如次：

一曰指讀相授，形音並重
【學記】言"時觀而弗語"，然蒙童識字未廣，父母當以指讀爲引。食指所點，即目光所聚；唇齒所誦，即心神所注。昔王筠【教童子法】特重"日識十字"，今借讀題之機，使未學之字漸入靈台，此正暗合"隨文識字"之古訓。指讀之際，猶需聲氣平和，若【養蒙金鑒】所謂"教者如春風拂面"，則童子樂從。

二曰詰問複述，以言固意
陸九淵教人讀書貴在"發明本心"，稚子讀題亦當如是。父母宜效蘇格拉底"產婆術"，以"此題意何謂"相詢，令童子自陳其義。若【程氏家塾讀書分年日程】載"每句先逐字訓之"，今雖不必句櫛字比，然口頭複述實爲"心解"外顯。昔謝安問【毛詩】何句最佳，玄答"楊柳依依"，此即複述精要之妙。

三曰溫題涵泳，慎思明辨
張載【經學理窟】言"書須成誦精思"，題目亦當如是。童子指讀複述後，宜令再誦全題，如朱熹讀【論語】"如克己復禮，便當下克去己私"。此時父母當察其眉宇，若仍有疑色，可效孔子"不憤不啟"之法，引導重讀關鍵處。東坡雲"舊書不厭百回讀"，蒙題雖淺，三復其義自現。

四曰漸次撤階，養其自立
顏之推【家訓】云"人生小幼，精神專利"，習慣既萌，即當徐撤外援。初始可如錢乙診小兒"望紋觀色"，待其審題漸熟，則效葉夢得"避席設硯"之舉，使童子獨對題目。此過程宜如【學記】"導而弗牽"，輔以"爾今辨題愈速"等嘉言，則自信漸生，如春筍脫籜。

今之父母多惑於"耗時"之說，殊不知【淮南子】早明"不疾而速"之理。審題既准，可免"毫釐千里"之謬，省卻塗乙更張之勞。昔王陽明格竹七日不得，正坐不解"循序漸進"四字。若依此四法持之旬月，則童子作業如庖丁解牛，"奏刀騞然，莫不中音"。學問之道無他，求其放心而已，審題之訓，豈非收心第一義哉？

【論童蒙審題習慣之養成——從〖學記〗"時觀而弗語"談起】

（一）審題之要，實爲治學根基
【禮記·學記】云"時觀而弗語，存其心也"，此語道破審題精義。今童子作業之誤，十之八九源於躁進。昔朱熹教人讀書須"虛心涵泳"，今觀稚子解題，尤當如是。父母以指讀之法導引，暗合古人"口誦心惟"之訓，非惟識字，實乃養靜氣也。東坡言"舊書不厭百回讀"，今題文縱簡，三復其義，恰是培本固元之道。

（二）四步進階中的教育智慧
首步指讀，乃【童蒙須知】"整頓几案"工夫之延伸。朱子謂"凡讀書，須整頓几案，令潔淨端正"，今以手指爲引，正收攝心神之效。次步複述，實承孔子"述而不作"之教，稚子雖不能創發，然轉述題意即是理解之始。三步深讀，猶若荀子"誦數以貫之"的功夫，文字經反覆摩挲，自然透入靈台。末步放手，恰是程頤所言"涵養須用敬，進學則在致知"的實踐次第。

（三）習慣養成中的陰陽之道
【周易】蒙卦曰"童蒙求我"，父母當知"匪我求童蒙"之戒。今之四步法，初時似費光陰，然【菜根譚】有言"磨鍊當如百鍊之金"，審題習慣實乃思維之淬火。王陽明訓蒙"大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢"，故正面鼓勵當如春風化雨，待其自悟又如"時雨之化"。老子云"聖人處無爲之事"，父母漸次放手之際，正是童子"自化"之機。

（四）結語：審題即養心
陸九淵雲"學者須是打疊田地淨潔"，審題訓練實爲心田耕耘。昔張載教人"讀書先要會疑"，今童子能三復題意，便是疑思之始。四步之法，看似術也，實含道焉。若持之以恆，則【論語】"學而時習之"的悅樂境界，自當在童子筆端顯現。家長若能參透此中三昧，則何愁蒙養之不得其法乎？

（全文計798字）