普通家長與聰明家長最大的區別·這11張圖告訴你！家長應該看看 ...

很多人說孩子就是父母的打印版，的確，孩子是父母的鏡子。隨着孩子成長，家長為了孩子成才，就會有各種要求。從性格到習慣到學習，都想更完美。

可是，每個孩子自身特點不一樣，教育環境不一樣，所以家長所教育的孩子自然就不一樣。

我們都知道孩子良好的家庭教育是孩子成才的關鍵，但是如果家長逼得太緊，孩子不僅很累，還會對父母產生怨氣，所以我們要做聰明家長。

那麼普通家長和聰明家長的差別在哪裏？為了幫助大家更好教育孩子，我就用漫畫的方式告訴大家。

1、鼓勵孩子的方式

2、陪伴孩子的方式

3、對待孩子成長的方式

4、對自己的看法

5、教導孩子的方式

6、教育孩子的方式

7、阻止孩子的方式

8、檢查孩子作業的方式

9、助孩子正確找到答案的方式

10、以身作則的方式

11、成為優秀家長的方式

【論家教之道：從"形塑"到"啟牖"的教養智慧】

（一）教育本質之辨
【周易•蒙卦】有云："匪我求童蒙，童蒙求我"，道破教育主客之要義。今觀所謂"聰明家長"諸法，實合古人"不憤不啟，不悱不發"之教。普通家長執着於"形塑"，如陶匠摶土；聰明家長着眼於"啟牖"，似園丁育苗。前者【顏氏家訓】謂之"暴悍夫"，後者則近於"善誘人"。

（二）教養方式析微
1. 鼓勵之道：普通家長如考官論績，聰明家長似伯樂相馬。【論語】載孔子"各言爾志"，正合後者"見其長處而揚之"的智慧。
2. 陪伴之方：普通家長若監工，聰明家長類友朋。王陽明【訓蒙大意】言"大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢"，恰證圖示之理。
3. 成長之觀：普通家長求速成，聰明家長待花開。此即【孟子】"勿忘勿助"之功，如宋人揠苗之戒。

（三）教育範式轉換
檢查作業一事，普通家長如刑獄之司，聰明家長似嚮導之人。朱熹【小學】云："教人未見意趣，必不樂學"，圖示"共同探討"之法，暗合"切磋琢磨"古義。至若以身作則，更應【禮記•學記】"師嚴然後道尊"之訓，非以威壓，而在德化。

（四）家教境界升華
11圖所示，實為三種境界：下者役形，中者啟智，上者養德。王弼注【老子】"大器晚成"曰："大器成於不割"，聰明家長之妙，正在知"不割"之道。其終極要義，在將【大學】"格物致知"化為日用倫常，使教育如春風化雨，潤物無聲。

結語：家教非技術，實乃心法。11圖雖簡，卻暗藏"因材施教"千年智慧。願諸家長能由"形器之教"入"神明之化"，如此則【易經】"蒙以養正"之功成矣。（全文798字）

【論家教之道：從"形塑"到"啟牖"的教養境界】

（引）【周易·蒙卦】有云："蒙以養正，聖功也。"今觀此十一幀教養對照圖，恰合古人"因材施教"之旨。所謂"普通"與"聰明"家長之別，實乃"匠氣"與"匠心"之分野。

一、教化之道：從"規訓"到"點化"
【禮記·學記】言"導而弗牽"，圖中"聰明家長"之教法深得其味。彼不執鞭以督課業，而如孔子"不憤不啟，不悱不發"，以提問代訓誡，此即程子所謂"如時雨化之者"。其檢查作業時非糾錯於紙墨，而啟思於靈台，正是王陽明"點化"功夫之妙用。

二、相處之境：自"形役"達"神遇"
莊子云"相濡以沫，不如相忘於江湖"，圖中家長陪伴之道可作新解。"普通者"身雖在而心馳騖，"聰明者"則如陶淵明"息交遊閒業，臥起弄書琴"，能"與物委蛇而同其波"。彼觀童戲不言"危險"，但以"小心"為戒，暗合老子"聖人處無為之事，行不言之教"之玄理。

三、成己之方：由"求全"轉"守拙"
【菜根譚】謂"處世讓一步為高"，圖中家長自視之道尤具智慧。"普通者"欲為完人，"聰明者"甘示缺陷，此非【道德經】"大巧若拙"之體現耶？其輔導功課時不充"百度"，反作"同學"，恰是陸九淵"六經注我"精神之活化。

（結）【顏氏家訓】云："夫同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。"十一圖所示，歸根在"親"與"服"二字。今日家長若欲脫"普通"而入"聰明"，當記取三昧：教子如治玉，必順其紋理；待子若觀水，當因其波瀾；律己似種樹，務固其根本。如此，則家教之事，庶幾近道矣。

（按）本文引經十二處，化用先賢語七則，以明教養之道本在聖賢典籍中，非今人獨創。所謂"聰明家長"之法，實乃傳統教育智慧之現代轉譯耳。