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『因性施教』要不要?

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偷月 發表於 2012-2-2 11:17 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
  話題背景:鄭州二七區汝河路小學試行『因性施教』,每周安排一節課,男女生分別學不同的內容――男生,在操場上『瘋』,打球、玩障礙跑;女生,坐在教室裏,學禮儀及針線活兒。那麼,學校為什麼要這樣做?因性施教是不是學校探索個性化教育的有效嘗試?這樣做到底好不好?眾家長對此有什麼好建議?為此,教育說吧小學群專程請來了汝河路小學校長張衛東,與眾家長共同探討。
& N! h$ e: Y" b3 j" ~) p+ z3 S1 `% o  要不要因性施教?
2 t" t# G3 J' \9 f# y% R  逍遙:率先實施性別差異化教育,難能可貴。2 b+ j' p3 C. U
  秋雨無痕:孩子課業負擔重,玩的時間少,接觸別人的機會也少,造成對性別認知模糊。8 [7 D" _- {6 l: f: U
  靜水流深:現在不少男孩很文氣、安靜、缺乏競爭意識,而女孩則活潑好動居多,爭強好勝。# z" T5 x/ Z0 V( \
  張衛東:男生女生有差別,在教學中要承認差別,並因性施教。『因性施教』不是為了擴大男女差異,而是在尊重差異的基礎上,給男女生提供充分展示自己的空間,讓男孩更有責任心,面對挫折時更勇敢,更堅強,使女孩更耐心、細心、自信,從而讓每個孩子都能得到更好的發展。& z* _) V' h+ b/ @- `/ x
  小咕咚:這樣不好吧,孩子在校受完教育,終究是要回歸社會。社會不會按性別分工。3 @' N: o* X1 j! ^
  蝸牛:應該因材施教,像有些女孩子本身就很文靜,應該多運動,培養一些男孩的氣質。
  v" ?- p; t5 h; ^& \+ c  阿桃:在應試教育體制下,男孩的天性太受壓抑了。他們需要跑、需要大量的運動,可現實是天天要讓他們在屋裏學習。效果可想而知。
. v$ J4 c: C7 U' U  F6 A: f2 K6 B) }  小草:功利化太嚴重,家長也無奈。
4 q5 g, [6 S/ k" s$ u) d  蝸牛:小學生就應該多玩,多運動。( u/ m$ M8 f; z1 E
  逍遙:性別差異符合因材施教的原則。
4 }  P9 B( Q6 I3 T6 a8 F0 ^  小草:社會大環境又要求家長要趨同。: t1 W1 o- I/ T
  秋雨無痕:咱們小時候,每天村子裏一幫一幫的孩子一起玩過家家,孩子們扮演不同的角色,應承擔的責任和義務比較明確。
/ ]& M" X2 H" [# u& @  逍遙:因性施教很有必要。因為,小學男教師很少,而愛玩、愛動是孩子的天性,男孩子尤其愛『瘋玩』。學校出於安全的考慮和提高學業成績的考慮,所組織的戶外活動,無法滿足孩子身體發育和個性成長的需求。9 P3 }- L4 q9 I0 |. N- ~8 b
  因性施教如何搞
% }! {* o" _7 Q! {/ Z- _  蝸牛:如果是我的孩子(女孩)在汝河路小學,我希望她加入男孩隊伍操場跑。因為她本身就比較安靜,希望她有點男孩氣質。" f+ I% ~* l7 @) U1 d$ \6 q4 y1 l- K
  守望白云:孩子能認清自己的性別角色,別長大了男孩想當女孩,女孩想變男孩就行。
$ K( b2 i7 M! t8 ]) e3 R  小咕咚:繡花是培養欣賞美的一個途徑,女孩子長大能捻針引線很實用。3 D6 L" ]* |& w7 ?. v0 u
  逍遙:性別差異教育更應由父母完成。父親要成為兒子的榜樣,母親要成為女兒的榜樣。  K# |7 Y( s% P: n6 K
  守望白云:如果女生具備男生的堅強,再加上耐心、細心、自信,不是更好嗎?
/ X; L4 E" d+ n' P2 [: F6 u0 X3 o) d" i  逍遙:親子教育,是學校教育無法代替的,也是父母義不容辭的責任!
* Y, T3 f+ a6 o( s% S  蝸牛:尊重性別差異,發展性別優勢,相互取長補短。但所有的女孩繡花、所有的男孩跑操場,方法太簡單。
3 l& E  g; z3 M% E2 g+ Z- ?  阿桃:要求學校做到像家長一樣一對一,那,是不可能做到的。
$ T. M1 m# X# K: G6 ^. G  張衛東:因性施教是一個方面,我們是在尊重性別差異的情況下,按照不同的年級,組織不同的活動。2 m$ P# o8 k# e  L& k/ R% e
  逍遙:為孩子自我意識的建立打下良好的基礎。$ N# [" `* h/ J
  蝸牛:不用一對一,性格比較近似的孩子分到一起,分開活動就行,不用分男孩、女孩。, E7 [4 F- X. u
  逍遙:對大班額學校而言,恐怕還做不到!
) a7 R( o' j' i1 K4 S: ?" q1 e2 ~  雨:按照性別分成兩組的做法有點簡單了,徵求下孩子們的意願比較好。& y( ?1 X4 p3 f. P2 A2 j( X
  蝴蝶:我認為學校的這種因性施教並非不可,一周一次並不多,讓男孩子和女孩子了解自己的特性,了解男性與女性根本的不同和所應具備的,也是可以採納的。只是在進行的同時,也可以多元化,結合其他的活動方式再教育。% x2 o5 g9 V/ W. V- c2 M
  秋雨無痕:可以學習男孩、女孩應有的禮儀,比如男生的紳士風度,女孩的淑女風範。% X# C& _  s( P4 h) ~
  阿桃:邁出第一步,再進行其他嘗試。
0 t4 h0 N8 M! s: m  在嘗試中推進
5 J# |( i+ {8 b  張衛東:教育不是簡單的知識傳輸,教育的本質是為了促進人的發展,尤其是小學階段,要讓學生更好地發展,除了有好的教室、操場等硬件外,認真研究你的教育對象也是絕對必要的。  [% \- e! G+ }
  阿桃:每個學生都是不同的個體,都有差異。
% O2 G9 k1 n. C( D! N  張衛東:學校在實施差異化教育前,查閱了有關文獻,與最早提倡性別差異化教育的孫雲曉老師進行了交流,在家長中做了問卷調查,通過座談會徵求了孩子們的意見。
. Q- p0 @/ z% Q- ~: F, P  張衛東:我們面臨不少難題,比如:老師的專業素養有待提高,我們可以提供的性別差異化教育的模式還比較單一,我們也希望得到家長的配合,我們在探索讓爸爸家長進課堂給學生上課。探索有好的經驗,我們就會在更大的範圍推廣。0 ~$ H, p2 L8 W* r9 M
  草長鶯飛:其實男教師或者爸爸們帶出來的孩子,真的有很多優勢。
+ y' \* J8 d/ s  菩提樹:男孩子從小要注重責任心的培養。
9 K1 e( X' C8 ~7 p" Q) B- K! ~  風中的歌:家庭的性別教育很重要。

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