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[家庭教育方法] 孩子大声朗读的十大好处,你一定不知道

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学霸 發表於 2018-5-31 11:58 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

 大声朗读、培养语感、加深印象、提高理解、产生自信、体验成功!

  ▊ 一、有利于开发右脑。

  因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于孩子形象思维能力的自我培养。

  ▊ 二、能改变孩子的性格。

  性格内向者往往发出的声音也很小,如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书籍,很容易使孩子爱讲话,性格也就随之而变。

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  ▊ 三、有利于孩子体会到辩论、争论的价值。

  这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

  ▊ 四、有利于改变自卑。

  大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文,大声读不好课文,从大声朗读开始训练,许多差生能在读的过程中,形成一定的思考力。

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  ▊ 五、大声读,使脑神经处于极度兴奋状态。

  这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。

  ▊ 六、大声读需要集中精力,大脑处于『排空』状态,有利于记忆材料。

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  ▊ 七、大声朗读文章是语感形成的必走之路。

  可以这么说,没有真正的大声读文章,就不会有什么真正的语感。

  ▊ 八、大声读文章有利于『诗性美』的再现。

  每篇文章、书籍都有着『诗』的美,都有着作者美的灵感,而大声读,可以将这种美还原。

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  ▊ 九、大声读有利于其它学科的学习,需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读,学习效率一定会很高。

  ▊ 十、有利于提高写作能力。

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  大声读他人作品是学习的过程,大声读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂朗读好处多,疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来,名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美,只有在诵读中才能真正感受到;文章的起、承、转、合,只有在诵读中才能深刻地体会到。

  长期坚持诵读,就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓,主动地消化和吸收;长期坚持诵读,就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。

  语文教育的老前辈、学识渊博的叶圣陶先生曾经说过:『吟咏的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。』

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  疯狂诵读可形成良好的语感,背诵又是内化语文材料最有效的方法,它可以把诵读形成的语感积淀下来。

  疯狂诵读的结果就会使同学们『出口成章』,它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式,对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。

  如何为孩子朗读

  记住这13条

  1、朗读越早开始越好,并尽量坚持到孩子小学毕业。

  2、对于自己重视的事,我们一定抽得出时间。每天至少安排一个固定的朗读时间,尽量使之成为习惯。

  3、不妨从由韵律感的童谣、儿歌和几行字的绘本开始,再逐步朗读文字较多、图画较少的童书,再到有章节的故事及小说。

  4、只要时间允许,就频繁地为孩子朗读。但开始时一次时间不要过长,保持孩子对朗读的热情。随着孩子的接受度,慢慢增加时间。

  5、聆听习惯是后天养成的,需要逐步教导、培养孩子——聆听不会在一瞬间学会。

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  6、要注意变换读物的长度和主题。鼓励孩子自行挑书。

  7、在朗读前,一定要提一下书名、作者和图画作者。

  8、朗读要有始有终。但是发现选错了书,一定及时停止。

  9、如果朗读有图画的书,尽量让孩子能够看到图画。

  10、帮孩子延长集中注意力的时间的最好方法是与他一对一地相处。读故事给孩子听,并留意他们听故事时的反应,可以带来许多好处。

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  11、只有极少数人是天生的朗读者,每个家长都要积极练习。大量运用自己的表情,甚至改变声调,扮演人物。

  12、千万不要读得太快。建议不要读自己不喜欢的书,因为你的表情很容易泄露出你的想法。

  13、偶尔读一些内容较艰深的书,挑战一下孩子的大脑。多启发孩子思考,尝试跟孩子讨论书中内容。

該用戶已被刪除
發表於 2025-4-3 06:33 | 顯示全部樓層
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阿土伯呀 發表於 2025-6-5 11:43 | 顯示全部樓層
《论童子诵读养正之道——申明「十大益」之国学本旨》

(按:今人论诵读之益,多以西学脑科为据,然华夏蒙学之道,早蕴至理。今以《礼记·学记》《朱子读书法》为本,参以阳明心学,为诸君剖陈其要。)

一、养气通神之益
《黄帝内经》有"气出于喉而为声"之说,童子晨读声震窗棂,实为导引任脉之气。昔王筠《教童子法》云:"每日整容诵书,使丹田之气贯注章句",此非独健脑,实乃修身正心之基。

二、正心化性之益
《论语》载"君子坦荡荡"正在声宏,而"小人长戚戚"每多嗫嚅。朱熹训蒙,必令学童"高声朗诵以壮胆气"。吾见闽南童塾,怯懦者经三月《大学》诵读,竟能登台讲经,此非性格之变,实乃本心显发。

三、明理达辩之益
陆九渊教人读书贵在"切己体察",诵读时字句如刃,自生砥砺。昔东坡读《庄子》,每至"万窍怒呺"必拍案长吟,后作《赤壁赋》得齐物之妙,此即声气通理之证。

四、破执祛障之益
张载《正蒙》云:"声入心通",自卑者气滞声涩,当以《孟子》"浩然之气"篇日日诵读。浙东有塾师记录,童子诵"虽千万人吾往矣"百日,顽劣者竟自拭案读书,此声破心障之效。

五、专虑凝思之益
程子谓"主一无适",诵读时唇齿耳目共注一处,恰合禅家"制心一处"功夫。明代《幼学琼林》特载"三到法",谓诵读时心火自然下照丹田,较西洋"脑兴奋"说更契根本。

六、深记固识之益
颜之推《家训》云:"讽诵之声,闻于街巷",此记忆真诀。盖声波震动,百会穴开,记诵效率倍增。清代朴学家"日诵千言"功夫,实赖此道。

七、得言会意之益
桐城派论文,必以"因声求气"为要。姚鼐教弟子,先令放声读韩文三百遍,自得文法三昧。今人所谓"语感",实古人"文气"之说。

八、感兴体道之益
《毛诗序》言"情动于中而形于言",诵读《赤壁赋》当如闻江涛,《出师表》须带风雨声。王夫之云:"大声读之,如见其人",此即诗教"兴观群怨"真义。

九、贯通致用之益
张之洞《书目答问》特重"诵读贯通",谓算学、舆地诸科,皆当以诵经之法读之。清代历算大家梅文鼎,即用吟诵法记忆《周髀》算经。

十、润笔成章之益
苏轼自述"旧书不厌百回读",唐彪《读书作文谱》载:"凡作文,须将同类古文高声朗读,文章自然从喉间流出。"此非技巧,实为气韵相感之理。

(结语)今之所谓"十大益",实乃古法之支流。吾尝见日本"素读"、韩国"诵经"皆承汉唐旧制,而中土反以"科学"为新,岂非数典忘祖?愿家长勿仅视诵读为学习方法,当知此乃养正根本。《周易》蒙卦彖辞曰:"蒙以养正,圣功也。"童子朗朗书声,正是天地正气流转,慎勿轻之。

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