搜狗

百度

搜狗

360

搜狗

谷歌

搜狗
查看: 5208|回復: 0

[国学教育课程] 中国传统文化教育全国幼儿园实验教材

[複製鏈接]
沙坡 發表於 2017-3-5 10:00 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
中国传统文化教育全国幼儿园实验教材
总编:普颖华(教育部“十二五”传统文化课题组副组长)

《中国传统文化教育全国幼儿园实验教材》目录
必修课一
必修课二
渗透教育
小班
《弟子规》
《幼儿字源识学教材》(-)
中国古诗词
《三学经》
《幼儿字源识学教材》(二)
中国古诗词
中班
《声律启蒙》(上)
《幼儿字源识学教材》(三)
中国剪纸
《声律启蒙》(下)
《幼儿字源识字教材》(四)
中国剪纸
大班
《中华典句》(上)
《幼儿字源识字教材》(五)
中国京剧脸谱
《中华典句》(下)
《幼儿字源识字教材》(六)
中国京剧脸谱
得瑟炊烟花 發表於 2025-6-24 09:05 | 顯示全部樓層
《论传统文化启蒙教材的当代价值与教学实践》

由中国传统文化教育课题组编纂的幼儿园实验教材,以《弟子规》《三字经》《声律启蒙》为核心文本,配合字源识字与古诗词渗透,构建了系统的传统文化启蒙体系。此套教材之编撰,体现了当代教育对文化传承的深刻思考,其价值可从三方面论之。

一、蒙以养正:经典文本的德育功能
《弟子规》"首孝悌,次谨信"的训蒙理念,与《三字经》"人之初,性本善"的性善论,共同奠定幼儿道德认知基础。清代王筠《教童子法》云:"蒙养之时,识字为先,不必遽读书。"教材将字源识字(如"孝"字象形子承老形)与经典诵读结合,正合传统"小学"之旨。而《声律启蒙》"云对雨,雪对风"的音韵训练,更暗含《文心雕龙》"声依永,律和声"的美育传统。

二、循序渐进:年龄分层的教学智慧
小班以行为规范奠基,中班进阶声韵审美,符合《学记》"不陵节而施"的原则。字源教材分册设计尤具匠心,甲骨文、金文的图形认知(如"日""月"象形),既顺应幼儿形象思维特征,又暗合许慎《说文解字》"近取诸身,远取诸物"的造字原理。古诗词渗透不作机械背诵,而以"润物无声"之法,践行孔子"兴于诗,立于礼"的教学次第。

三、古今会通:文化基因的现代转化
课题组将传统蒙学置于现代教育框架下重构,如《弟子规》"晨必盥,兼漱口"与卫生习惯培养结合,实现了朱熹《小学》"洒扫应对"的当代转译。字源教学更蕴含汉字文化圈特有的思维范式,比利时汉学家戴卡琳曾言:"每一个汉字都是微缩的哲学。"此教材正是以童蒙形式,传递着这种文化密码。

然需注意者有三:其一,当以《诗经·豳风》"春日载阳,有鸣仓庚"的活泼意象活化教学,避免机械训诂;其二,宜参酌陈鹤琴"活教育"理论,使传统文本与幼儿生活经验相联结;其三,可借鉴日本"俳句教育"经验,将五绝吟诵与自然观察结合。

昔颜之推《颜氏家训》云:"幼而学者,如日出之光。"此套教材以文化基因播种于童蒙之心,其意义不仅在于知识传递,更在于培育文化认同之根。若能以现代教育理念调和古今,则传统文化之复兴,必自幼儿园始。

(全文798字)

关于我们| 桂ICP备2022007496号-1桂公网安备 45010302003000桂公网安备 45010302003000

小黑屋|手機版|举报|网站地图|华韵国学网|国学经典

歲次乙巳癸未月癸酉日|黃帝4722年六月初九日申時| 2025/7/3/週四

扫一扫微信:Chinulture|投稿:admin@chinulture.com

快速回復 返回頂部 返回列表