畢業論文亂象叢生 專家劍指目前教育評價體系

畢業論文亂象叢生 改革何去何從

　　畢業論文作為大學學習成果的總結，體現了學生的知識掌握程度和分析解決問題的能力。但是近年來，抄襲拼湊、槍手代寫、答辯走過場等問題導致畢業論文粗製濫造、質量低下、浪費驚人，甚至危害了我國的學術道德。

　　畢業論文亂象叢生的癥結何在？如何防止學術不端、保證學術誠信？許多師生和專家學者呼籲，應加快畢業論文改革，創新形式，讓畢業論文回歸其初衷。

就業為重，畢業論文退居其次

　　某高校財務管理專業的大四李同學在答辯臨近時才把論文寫完，她說：『論文前後花了十幾天，自己寫的大概有一半，另一半是抄的。』

　　在採訪中，許多同學坦言自己的畢業論文存在抄襲。他們也表示無奈，嚴峻的就業形勢使得他們無暇顧及畢業論文。

　　『找工作是大頭，論文通過答辯就行，是好是壞不重要。』剛剛才把工作落實的新聞專業彭同學說。

　　求職和寫論文主要集中在大學最後一年。有的畢業生奔波於各種招聘會，有的則準備考研、考公務員、參加實習，兩者難以兼顧。許多學生專心找工作，直到論文提交的前幾個星期才開始寫。『我寢室有個室友直到答辯前三天才動筆，真不知道她是怎麼寫的。』李同學說。

　　畢業論文包括開題、收集資料、閱讀文獻、寫作、答辯、修改定稿等環節，一篇優秀的論文僅閱讀相關文獻就要花不少時間。在就業高壓之下，許多學生沒有時間、沒有心思寫論文，為了儘快完成任務，畢業論文的抄襲、剽竊、拼湊現象普遍存在。

　　此外，科研能力、學術思維、研究方法是寫作論文的基礎。而在實際教學中，許多高校都沒有開設相關課程對學生的研究能力進行有針對性的訓練，學生的論文寫作能力普遍欠缺。在採訪中，不少學生連論文注釋格式都不知道。

　　有些學生甚至乾脆不寫，從網上找槍手或者購買論文。記者在網上搜索發現，各類論文代寫網站數量眾多。記者聯繫上『百科論文』網站客服『王老師』，『王老師』表示本科論文500元，碩士論文3000元，由專業團隊代寫，博士寫碩士論文，碩士寫本科論文，絕對原創，並承諾百分之百通過。

導師不重視，答辯走過場

　　某高校工程力學專業大四學生劉健健說：『論文題目是老師給的，要使用專門軟件進行受力分析，但之前沒用過，老師基本上沒指導，馬上就要答辯了，只能現學，找往屆學長指導了。』

　　目前，畢業論文普遍實行『導師制』，由指定老師指導學生完成畢業論文。但是一個導師往往要指導多名學生，指導好壞也沒有納入教師考核之中，而導師自己的科研、教學任務又十分繁重，因此不少導師對於畢業論文的指導工作並不重視，僅僅是學生初稿寫完後給一些修改意見。

　　『雖然我們做的東西很小兒科，如果沒有一個明確的論文設計思路，小兒科我們也做不出來，需要老師引導。』劉健健說。

　　論文答辯是對畢業論文質量、學生知識掌握程度的檢驗審查，學生只有通過答辯才能獲得學位證和畢業證。而多數高校都將就業率作為衡量辦學質量高低的重要指標，為了讓學生順利畢業提高就業率，學校對於畢業論文答辯也沒嚴格要求，答辯往往成了走過場。

　　華中師範大學文學院的研三學生徐濤說：『答辯很簡單，學生陳述10分鐘，然後老師提兩三個問題，不嚴，基本上都過了。』

　　『去年我們專業有個師兄被查出來是抄的，但是最後答辯還是通過了。』劉健健說。

　　此外，畢業論文寫作和答辯還需要送審、打印，每年高校、師生花在畢業論文上的審閱費、打印費、紙張等數量十分驚人。剛參加完答辯的某高校歷史學專業的研究生童天賜說：『論文送審花了200元，答辯花了700元，90多頁的論文打印了十幾份，花了100多元，院裡報銷一部分，自己出一部分。』

是存？是廢？畢業論文制度如何改

　　抄襲、剽竊、拼湊、代寫等種種亂象導致畢業論文粗製濫造、質量低下，危害我國學術道德和科研水平，引起了教育界人士的普遍擔憂。

　　重慶大學經濟與管理學院教授廖成林說：『畢業論文的這些問題，除了知識產權上的道德風險和學術風險外，一方面不利於培養學生獨立學習、思考等基本素質，對學生的人格產生長久的負面反應，比如說不勞而獲，盜用別人的成果，不加思考地人云亦云等等；另一方面，會對整個國家的研究能力，尤其是獲得自主性、獨創性的研究成果構成嚴重危害。』

　　目前，不少高校為防止學生抄襲，引入論文防抄襲軟件，檢測論文中的重複率。廖成林表示，論文檢測軟件能夠對學生產生一定的威懾作用，但僅靠技術手段難以杜絕抄襲行為，因為現在軟件本身並不完整，以研究生論文的綜述部分為例，這一部分是對前人研究成果的總結，就很難靠軟件來檢測抄襲與否。

　　記者在採訪中發現，學生在應對軟件檢測上可謂『魔高一丈，道高一尺』。不少學生通過網上購買軟件事先檢測後再修改，或者調整字句、換種說法就能『躲過一劫』。

　　有學者甚至提出本科生、碩士研究生主要是掌握知識，不具備學術研究能力，沒有寫作論文的必要。西南大學教育學院李靜教授認為，論文寫作是對學生研究能力、知識結構、思維過程一次很好的鍛煉，在目前的教育環境下，如果連論文都不寫，會使本就不高的教育質量更『水』。『高校導師必須嚴格要求，通過盲審等方式從論文通過與否的結果上來控制，事實證明嚴格管理能夠提高論文質量。』李靜說。

　　教育專家認為，畢業論文的種種問題根源在於目前的教育管理模式和評價體系。中國高等教育形式主義嚴重，對高校、師生的評價急功近利，盲目追求論文數量。高校要排名、老師要職稱、學生要文憑，這種用人機制、評價體系、輿論導向使得師生無法潛心做學問。

　　廖成林建議，教育管理體制和教學模式應更加開放，對高校、對老師、對學生的評價應實事求是，着眼於長遠和未來，不為指標奮鬥，從制度上擯棄急功近利。『對學生因材施教，不要一刀切，用多種手段評價學生的合格性。對於本科生來講，除了論文，還可以根據就業形勢和專業分方向將創業、實踐、技術開發、科技活動作為畢業形式；對於研究生來講，可通過參與課題、社會調研、發明創造來反映學生的研究和理論應用能力。只要有利於評價學生發現、分析和解決問題的能力，形式完全可以創新。』

　　目前，已有部分高校開始嘗試畢業形式改革，以實習報告、研究成果等來代替畢業論文，但效果仍有待進一步觀察。